Friday, June 30, 2017
Clausuran tres institutos educativos en La Paz por carecer de resolución ministerial
La principal autoridad de la Dirección Departamental de Educación, Basilio Pérez, informó este jueves que se clausuraron tres institutos en la ciudad de La Paz, porque carecían de resolución ministerial que otorga el Ministerio de Educación, que avala su legal funcionamiento.
"Se ha hecho un seguimiento y se ha procedido a clausurar tres supuestos institutos que no tienen resolución ministerial para otorgar cursos de capacitación", dijo en conferencia de prensa.
Los institutos clausurados son: Superior de Educación Técnica ISITEC, Profesional Latinoamerican y de Estudios Científicos Open Sistem.
Pérez indicó que los títulos que obtuvieron los estudiantes de técnico medio y superior de esos tres institutos no tienen ningún valor legal, y no descartó iniciar acciones penales en contra de los propietarios de esos establecimientos.
Indicó que los institutos: Técnico Superior de Informática y Formación-ISIF, de Actualización Tecnológica, y Técnico San Antonio de Padua fueron notificados para que en un plazo de 3 días regularicen su documentación, ya que la resolución que emite el Ministerio de Educación debe ser renovada cada seis años.
Precisó que en La Paz y El Alto existen 80 institutos privados legales, y que en los próximos días se continuará realizando las inspecciones de verificación de documentos.
La semana pasada, el director de Educación Superior Técnica, Edgar Pary, recomendó a los padres de familia y a los estudiantes acceder a la página web del Ministerio de Educación: www.minedu.go.bo en la que encontrarán información sobre la guía de institutos privados legales establecidos en el país. (29/06/2017)
Tres institutos ilegales fueron cerrados en La Paz
El director de la Distrital Departamental de Educación (DDE) de La Paz, Basilio Pérez, informó ayer la clausura de tres institutos técnicos ilegales en la ciudad de La Paz. Otros tres deben regularizar sus trámites. alertó a la población tener cuidado con institutos técnicos que otorgan títulos sin validez académica.
La autoridad afirmó que luego de realizar un seguimiento a institutos privados de formación técnica en la ciudad de La Paz, se identificaron al menos a seis de ellos con irregularidades, por lo que se procedió a su cierre definitivo.
Algunos son: el “Instituto Superior de Educación Técnica (Isetec)”, ubicado en la zona de Villa Fátima; “Professional Institute Latin American Trade Organization (Olaclp)”, ubicado en la calle Figueroa y el instituto “Estudios Científicos Open Sistem (Ecos)”, que funcionaba en la Av. Antofagasta.
Pérez afirmó que en el operativo se identificó también a tres institutos privados de formación académica que no regularizaron sus trámites de funcionamiento, por lo que se determinó darles el plazo de 72 horas para que normalicen su situación, caso contrario se procederá con la clausura de los mismos.
Los institutos que en el lapso de tres días deben normalizar su situación legal son los siguientes:
“Instituto Técnico Superior de Informática y Formación (If)”, ubicado en la calle Figueroa, “Instituto de Actualización Tecnológica (Insatec)”, ubicado en la ciudad de El Alto, Av. Naciones Unidas y al “Instituto Técnico – San Antonio de Padua”, ubicado en la Av. Antofagasta, en la ciudad de El Alto.
El director de la Distrital de Educación de La Paz precisó que en el Departamento se cuenta con aproximadamente 80 institutos privados de formación académica. Recomendó a la población que al momento de inscribirse a un Instituto, corroboré si cuenta con la resolución ministerial correspondiete, documento que debe estar visible a los ojos de los interesados.
La autoridad afirmó que luego de realizar un seguimiento a institutos privados de formación técnica en la ciudad de La Paz, se identificaron al menos a seis de ellos con irregularidades, por lo que se procedió a su cierre definitivo.
Algunos son: el “Instituto Superior de Educación Técnica (Isetec)”, ubicado en la zona de Villa Fátima; “Professional Institute Latin American Trade Organization (Olaclp)”, ubicado en la calle Figueroa y el instituto “Estudios Científicos Open Sistem (Ecos)”, que funcionaba en la Av. Antofagasta.
Pérez afirmó que en el operativo se identificó también a tres institutos privados de formación académica que no regularizaron sus trámites de funcionamiento, por lo que se determinó darles el plazo de 72 horas para que normalicen su situación, caso contrario se procederá con la clausura de los mismos.
Los institutos que en el lapso de tres días deben normalizar su situación legal son los siguientes:
“Instituto Técnico Superior de Informática y Formación (If)”, ubicado en la calle Figueroa, “Instituto de Actualización Tecnológica (Insatec)”, ubicado en la ciudad de El Alto, Av. Naciones Unidas y al “Instituto Técnico – San Antonio de Padua”, ubicado en la Av. Antofagasta, en la ciudad de El Alto.
El director de la Distrital de Educación de La Paz precisó que en el Departamento se cuenta con aproximadamente 80 institutos privados de formación académica. Recomendó a la población que al momento de inscribirse a un Instituto, corroboré si cuenta con la resolución ministerial correspondiete, documento que debe estar visible a los ojos de los interesados.
Potosi Escuela de Platería avanza con nuevo curso
La Escuela Municipal de Platería desarrolla desde hace 30 días un curso avanzado de especialización en filigrana, acabados decorativos y engaste de piedras, con la asistencia de 48 estudiantes egresados de anteriores promociones.
Desde el 1 de junio funciona nuevamente esta institución con el curso de actualización en orfebrería, asisten egresados de la escuela de promociones de 2012 al 2016, el tiempo del curso es de seis meses y se capacita en tres módulos. Otorgarán el título de técnico y productor en orfebrería con certificado del Ministerio de Educación, bajo el programa de Educación Permanente.
El módulo de filigrana es dictado por el experto David Balcazar, quien explicó que los estudiantes acceden a la especialidad que pocos tienen en Bolivia, se demostrará la capacidad de la producción con calidad y fineza en las joyas.
El segundo módulo es de acabados decorativos, es dirigido por Santos Condori y dijo que es la técnica complementaria a la de mesa con granulado, estampado, trabajo en ácido o soluciones químicas, cuyo final es el fotograbado.
El módulo de engaste de piedras es manejado por Paulino Maita. Informó que se trabaja con piedras preciosas y semipreciosas para ser colocados en las joyas de plata que son producidas por los estudiantes.
El plantel de facilitadores técnicos informó que se trabaja en los turnos de la mañana, tarde y noche, el curso terminará el 30 de noviembre con acabados finos, los mejores estudiantes serán invitados al plantel para la siguiente gestión y que se buscará vitrina y espacio para exponer trabajos.
El coordinador de la escuela, Néstor Moya, dijo que harán la cuarta Feria de Orfebrería y dos talleres específicos antes de terminar el curso.
Desde el 1 de junio funciona nuevamente esta institución con el curso de actualización en orfebrería, asisten egresados de la escuela de promociones de 2012 al 2016, el tiempo del curso es de seis meses y se capacita en tres módulos. Otorgarán el título de técnico y productor en orfebrería con certificado del Ministerio de Educación, bajo el programa de Educación Permanente.
El módulo de filigrana es dictado por el experto David Balcazar, quien explicó que los estudiantes acceden a la especialidad que pocos tienen en Bolivia, se demostrará la capacidad de la producción con calidad y fineza en las joyas.
El segundo módulo es de acabados decorativos, es dirigido por Santos Condori y dijo que es la técnica complementaria a la de mesa con granulado, estampado, trabajo en ácido o soluciones químicas, cuyo final es el fotograbado.
El módulo de engaste de piedras es manejado por Paulino Maita. Informó que se trabaja con piedras preciosas y semipreciosas para ser colocados en las joyas de plata que son producidas por los estudiantes.
El plantel de facilitadores técnicos informó que se trabaja en los turnos de la mañana, tarde y noche, el curso terminará el 30 de noviembre con acabados finos, los mejores estudiantes serán invitados al plantel para la siguiente gestión y que se buscará vitrina y espacio para exponer trabajos.
El coordinador de la escuela, Néstor Moya, dijo que harán la cuarta Feria de Orfebrería y dos talleres específicos antes de terminar el curso.
Sunday, June 25, 2017
Se viene el taller de invierno de la Academia “Duchén de Córdova”
La Academia de Expresión Oral y Corporal “Ignacio Duchén de Córdova” iniciará el próximo lunes 3 de julio su taller de invierno, dirigido a niñ@s desde los cuatro años de edad y adolescentes, en diferentes horarios, en sus locales ubicados en la calle Guerrilleros Lanza No. 1536 (a media cuadra de la Curva Norte del estadio “Hernando Siles” de la zona de Miraflores) y en Infocal, avenida 6 de Marzo No. 340, en El Alto.
“Ya son 33 años consecutivos que estamos trabajando en la formación artística y en el campo educativo, en un engranaje con niños a partir de los 4 hasta los 13 años en expresión oral y en expresión corporal estamos con niños de 4 a 10 años con ballet clásico y de 10 a 17 con ballet moderno”, anunció la maestra Elizabeth Fiorilo Sucre, directora de la conocida entidad, en la charla que sostuvo con La Guía.
LG: ESTE TALLER ES EL NÚMERO 33?
E: Sí, es el número 33 y nuestro primer año con la sucursal en la ciudad de El Alto, pero este curso de invierno lo daremos, como de costumbre, en Infocal, donde ya estamos recibiendo las inscripciones para el taller de expresión oral y expresión corporal.
LG: ¿QUÉ DE ESPECIAL TENDRÁ ESTE CURSO DE INVIERNO?
E: Bueno, siempre innovando en las formas más directas de enseñanza, estamos avanzando profesionalmente cada año y este 2017 no será la excepción, ya que, aparte de mostrar lo que van a aprender los niños y jóvenes, nos vamos a presentar en el cine teatro 16 de Julio al finalizar el taller antes que empiecen las clases y regresen al colegio. Vamos a estar mostrando lo aprendido y entregando certificados con carga curricular y resolución ministerial, para que los padres vean que sus hijos han perdido el miedo y la timidez, y cuánto ha crecido su autoestima y liderazgo, materia que dictaré personalmente, como ya es de costumbre, en ambos talleres, tanto en nuestra oficina central de Miraflores como en la ciudad de El Alto.
Lo novedoso es que en el taller de expresión corporal las dos últimas clases le pondremos de yapita, lo que es oratoria y protocolo. Queremos que no sea simplemente un curso de danza. Aparte de las posturas y las formas del baile, deseamos que nuestros niños y adolescentes sepan también presentarse ante el público.
LG: ¿ESTE CURSO DE INVIERNO INCLUYE EL TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL?
E: Claro, pero son distintos talleres. Uno es de expresión oral y otro de expresión corporal. En el de expresión oral, los dividimos en grupos y edades y les enseñamos oratoria infantil, liderazgo y autoestima, impostación de la voz, vocalización, cómo dejar el miedo, la timidez, los temores y el pánico escénico. El taller de expresión corporal es aparte, la gente sólo quiere estudiar ballet clásico o ballet folclórico nacional e internacional.
Pero eso no es todo. Este año también se dictará un novedoso taller de orientación vocacional, a cargo del licenciado Jorge Aranda, sociólogo de profesión. Hay jóvenes que están totalmente desorientados, no saben qué van a estudiar y por dónde van a llevar su inclinación, por lo que deseamos orientarlos.
LG: ¿QUÉ TE HAS PROPUESTO CON ESTE TALLER DE INVIERNO?
E: Como siempre, formar líderes para una Bolivia más grande y mejor. Hoy más que nunca, el país necesita nuevos líderes, que haya gente muy extrovertida, con mucha personalidad y buen manejo del lenguaje. Queremos que nuestros estudiantes sean líderes de curso en sus colegios, que puedan dar a conocer sus temas ante el público sin problema.
Estamos con una selección de maestros muy profesionales que están en nuestra academia trabajando por muchos años. Lo importante es que no es solamente un taller y a cuya finalización se les entrega el certificado, acá vamos a mostrar cuánto han avanzado nuestros alumnos.
Con tantos años de experiencia, para mí es un nuevo reto y un enorme placer vislumbrar el futuro de los niñ@s y adolescentes que asisten a la academia. Es una gran satisfacción trabajar para formar líderes que la Patria necesita. Con ello, como siempre lo digo, estoy justificando mi existencia.
Para mayores datos, los interesados pueden llamar al teléfono 2913942 o al celular 70687853.
“Ya son 33 años consecutivos que estamos trabajando en la formación artística y en el campo educativo, en un engranaje con niños a partir de los 4 hasta los 13 años en expresión oral y en expresión corporal estamos con niños de 4 a 10 años con ballet clásico y de 10 a 17 con ballet moderno”, anunció la maestra Elizabeth Fiorilo Sucre, directora de la conocida entidad, en la charla que sostuvo con La Guía.
LG: ESTE TALLER ES EL NÚMERO 33?
E: Sí, es el número 33 y nuestro primer año con la sucursal en la ciudad de El Alto, pero este curso de invierno lo daremos, como de costumbre, en Infocal, donde ya estamos recibiendo las inscripciones para el taller de expresión oral y expresión corporal.
LG: ¿QUÉ DE ESPECIAL TENDRÁ ESTE CURSO DE INVIERNO?
E: Bueno, siempre innovando en las formas más directas de enseñanza, estamos avanzando profesionalmente cada año y este 2017 no será la excepción, ya que, aparte de mostrar lo que van a aprender los niños y jóvenes, nos vamos a presentar en el cine teatro 16 de Julio al finalizar el taller antes que empiecen las clases y regresen al colegio. Vamos a estar mostrando lo aprendido y entregando certificados con carga curricular y resolución ministerial, para que los padres vean que sus hijos han perdido el miedo y la timidez, y cuánto ha crecido su autoestima y liderazgo, materia que dictaré personalmente, como ya es de costumbre, en ambos talleres, tanto en nuestra oficina central de Miraflores como en la ciudad de El Alto.
Lo novedoso es que en el taller de expresión corporal las dos últimas clases le pondremos de yapita, lo que es oratoria y protocolo. Queremos que no sea simplemente un curso de danza. Aparte de las posturas y las formas del baile, deseamos que nuestros niños y adolescentes sepan también presentarse ante el público.
LG: ¿ESTE CURSO DE INVIERNO INCLUYE EL TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL?
E: Claro, pero son distintos talleres. Uno es de expresión oral y otro de expresión corporal. En el de expresión oral, los dividimos en grupos y edades y les enseñamos oratoria infantil, liderazgo y autoestima, impostación de la voz, vocalización, cómo dejar el miedo, la timidez, los temores y el pánico escénico. El taller de expresión corporal es aparte, la gente sólo quiere estudiar ballet clásico o ballet folclórico nacional e internacional.
Pero eso no es todo. Este año también se dictará un novedoso taller de orientación vocacional, a cargo del licenciado Jorge Aranda, sociólogo de profesión. Hay jóvenes que están totalmente desorientados, no saben qué van a estudiar y por dónde van a llevar su inclinación, por lo que deseamos orientarlos.
LG: ¿QUÉ TE HAS PROPUESTO CON ESTE TALLER DE INVIERNO?
E: Como siempre, formar líderes para una Bolivia más grande y mejor. Hoy más que nunca, el país necesita nuevos líderes, que haya gente muy extrovertida, con mucha personalidad y buen manejo del lenguaje. Queremos que nuestros estudiantes sean líderes de curso en sus colegios, que puedan dar a conocer sus temas ante el público sin problema.
Estamos con una selección de maestros muy profesionales que están en nuestra academia trabajando por muchos años. Lo importante es que no es solamente un taller y a cuya finalización se les entrega el certificado, acá vamos a mostrar cuánto han avanzado nuestros alumnos.
Con tantos años de experiencia, para mí es un nuevo reto y un enorme placer vislumbrar el futuro de los niñ@s y adolescentes que asisten a la academia. Es una gran satisfacción trabajar para formar líderes que la Patria necesita. Con ello, como siempre lo digo, estoy justificando mi existencia.
Para mayores datos, los interesados pueden llamar al teléfono 2913942 o al celular 70687853.
Friday, June 23, 2017
Educación cierra ocho institutos técnicos ilegales
Luego de una inspección a los institutos técnicos privados de Bolivia a cargo del Ministerio de Educación, ocho desempeñaban sus funciones de manera ilegal, por lo que los títulos que entregaban no tienen ninguna validez académica, razón por la cual se procedió al cierre de los mismos.
La información fue proporcionada por el director general de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüística y Artística del Ministerio de Educación, Edgar Pary, quien explicó que los operativos fueron realizados tras una denuncia de padres de familia y estudiantes de las irregularidades de estos centros de educación.
En ese marco, Pary detalló que en la ciudad de La Paz se identificaron cuatro institutos técnicos privados, seguido de Santa Cruz donde se encontraron dos centros de estudios ilegales, así como también uno en Cochabamba y uno en Oruro.
Denunció que estos institutos técnicos privados ofertaban carreras cortas y certificación, pero sin ningún respaldo académico de las instancias correspondientes, como el Ministerio de Educación o la Dirección Departamental de Educación (DDE).
“Hemos identificado institutos que certifican a los estudiantes con la firma de los directivos, y no tiene la firma ni de la DDE ni del Ministerio de Educación, cometiendo un acto arbitrario e ilegal, perjudicando y engañando a los padres de familia y estudiantes”, dijo Pary.
Informó que otro aspecto en el que incurren tales institutos es la oferta de cursos acelerados en los que se ofrece otorgar el título a nivel técnico en un lapso de cuatro meses, “sin tomar en cuenta que estos cursos, según la norma, deben cumplir 2.400 horas académicas, lo cual equivale a dos años de formación”.
En estos institutos, también se deficiencias que evidenciaron que estos centros de educación técnica no cumplen con los requisitos mínimos de funcionamiento.
También se identificaron institutos que funcionaban con Resolución Ministerial vencida, por lo que se dio un plazo de 48 horas para que entren en el proceso de regularización, mientras tanto los institutos técnicos privados permanecerán en etapa de observación.
Adelantó que en coordinación con la Dirección Departamental de Educación, se procederá a realizar inspecciones sorpresa de forma semanal a estos institutos, para evitar estafas a los padres de familia y estudiantes que invierten un monto de dinero para obtener una certificación.
En la ciudad de La Paz existen 67 institutos privados que funcionan de forma legal y una manera de informarse sobre ellos es visitando la página web del Ministerio de Educación.
Recomendó a la población verificar la Resolución Ministerial vigente para los Institutos de Formación Técnica a nivel medio o superior, y la Resolución Administrativa vigente, para los cursos de capacitación. Ambos están a disposición de la población en las Direcciones Departamentales de Educación.
La información fue proporcionada por el director general de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüística y Artística del Ministerio de Educación, Edgar Pary, quien explicó que los operativos fueron realizados tras una denuncia de padres de familia y estudiantes de las irregularidades de estos centros de educación.
En ese marco, Pary detalló que en la ciudad de La Paz se identificaron cuatro institutos técnicos privados, seguido de Santa Cruz donde se encontraron dos centros de estudios ilegales, así como también uno en Cochabamba y uno en Oruro.
Denunció que estos institutos técnicos privados ofertaban carreras cortas y certificación, pero sin ningún respaldo académico de las instancias correspondientes, como el Ministerio de Educación o la Dirección Departamental de Educación (DDE).
“Hemos identificado institutos que certifican a los estudiantes con la firma de los directivos, y no tiene la firma ni de la DDE ni del Ministerio de Educación, cometiendo un acto arbitrario e ilegal, perjudicando y engañando a los padres de familia y estudiantes”, dijo Pary.
Informó que otro aspecto en el que incurren tales institutos es la oferta de cursos acelerados en los que se ofrece otorgar el título a nivel técnico en un lapso de cuatro meses, “sin tomar en cuenta que estos cursos, según la norma, deben cumplir 2.400 horas académicas, lo cual equivale a dos años de formación”.
En estos institutos, también se deficiencias que evidenciaron que estos centros de educación técnica no cumplen con los requisitos mínimos de funcionamiento.
También se identificaron institutos que funcionaban con Resolución Ministerial vencida, por lo que se dio un plazo de 48 horas para que entren en el proceso de regularización, mientras tanto los institutos técnicos privados permanecerán en etapa de observación.
Adelantó que en coordinación con la Dirección Departamental de Educación, se procederá a realizar inspecciones sorpresa de forma semanal a estos institutos, para evitar estafas a los padres de familia y estudiantes que invierten un monto de dinero para obtener una certificación.
En la ciudad de La Paz existen 67 institutos privados que funcionan de forma legal y una manera de informarse sobre ellos es visitando la página web del Ministerio de Educación.
Recomendó a la población verificar la Resolución Ministerial vigente para los Institutos de Formación Técnica a nivel medio o superior, y la Resolución Administrativa vigente, para los cursos de capacitación. Ambos están a disposición de la población en las Direcciones Departamentales de Educación.
Wednesday, June 21, 2017
ABAP prepara cursos vacacionales al acercarse el receso invernal
A un poco más de una semana, los padres de familia empiezan a buscar diferentes opciones, para que sus hijos puedan aprovechar su tiempo en este receso escolar, que está anunciado para a partir del 3 de julio, por ello la Asociación Boliviana de Artistas Plásticos (ABAP) filial Oruro, ya prepara su cronograma de talleres.
Según el presidente de la ABAP, Sergio Fernández, es importante el compromiso adquirido por los artistas orureños, para difundir y formar la plástica en las nuevas generaciones, que deben sensibilizarse a través de estos talleres diseñados para diferentes edades.
"Estamos prestos para estas vacaciones invernales, invitamos a la población a traer a sus niños, a sus jóvenes, a pasar los cursos que lo realizamos en cada receso escolar, el curso de arte que durará dos semanas, por lo que ya pueden reservar sus plazas en los cursos de dibujo, pintura, modelado y manualidades, que ya estarán publicados en poco tiempo", refirió.
Para las próximas horas se contará con el horario definido, los artistas y las técnicas que se dictarán, pero se pide a las personas que empiecen a reservar sus plazas, porque la gestión pasada varios niños y jóvenes quedaron fuera de los cursos, por los pocos cupos que se tienen.
"Nosotros por didáctica y pedagogía, sólo recibimos 12 niños o 12 jóvenes por curso, porque el ambiente es reducido y siempre se queda deseosa de poder participar, y para evitar que se queden sin participar, pedimos que puedan reservar con anticipación y pasar por la galería a hacer la reserva respectiva", enfatizó Fernández.
Las reservas de cupos se pueden realizar en el salón "Valerio Calles" de la ABAP, en la calle Presidente Montes esquina Adolfo Mier, en horarios de oficina.
Según el presidente de la ABAP, Sergio Fernández, es importante el compromiso adquirido por los artistas orureños, para difundir y formar la plástica en las nuevas generaciones, que deben sensibilizarse a través de estos talleres diseñados para diferentes edades.
"Estamos prestos para estas vacaciones invernales, invitamos a la población a traer a sus niños, a sus jóvenes, a pasar los cursos que lo realizamos en cada receso escolar, el curso de arte que durará dos semanas, por lo que ya pueden reservar sus plazas en los cursos de dibujo, pintura, modelado y manualidades, que ya estarán publicados en poco tiempo", refirió.
Para las próximas horas se contará con el horario definido, los artistas y las técnicas que se dictarán, pero se pide a las personas que empiecen a reservar sus plazas, porque la gestión pasada varios niños y jóvenes quedaron fuera de los cursos, por los pocos cupos que se tienen.
"Nosotros por didáctica y pedagogía, sólo recibimos 12 niños o 12 jóvenes por curso, porque el ambiente es reducido y siempre se queda deseosa de poder participar, y para evitar que se queden sin participar, pedimos que puedan reservar con anticipación y pasar por la galería a hacer la reserva respectiva", enfatizó Fernández.
Las reservas de cupos se pueden realizar en el salón "Valerio Calles" de la ABAP, en la calle Presidente Montes esquina Adolfo Mier, en horarios de oficina.
Sunday, June 18, 2017
En Cefim Administración de servicios gastronómicos para mujeres
Mujeres tienen la oportunidad de emprender una carrera profesional en el instituto Técnico Cefim, cuya entidad abre las puertas para que este sector reciba toda la capacitación en administración de servicios gastronómicos.
El Técnico Superior en Administración de Servicios Gastronómicos es una carrera para mujeres. Tiene una duración de 3 años y permite a las estudiantes adquirir competencias técnicas en el área de la gastronomía y la hotelería, las capacita para llevar adelante emprendimientos propios, participar activamente en el proceso de mejoramiento personal, el bienestar integral y contribuye a generar en las estudiantes un trabajo digno a través de su departamento de pasantías y colocación laboral.
Dentro de su programa Cefim posee una capacitación técnica de calidad, para ello cuenta con las mejores instalaciones para el desarrollo del aprendizaje gastronómico. Las estudiantes realizan 480 horas de pasantías en hoteles y restaurantes de renombre de la ciudad de La Paz. Más del 70% de sus estudiantes son contratadas y al terminar la carrera cuentan con una salida laboral.
Para todas aquellas estudiantes que tengan dificultad en pagar las mensualidades se les proporciona la Beca Cefim que consta de 2 horas diarias de prácticas en el instituto en actividades propias de su formación y lo que les permite pagar solamente el 50% del costo de sus estudios. Las inscripciones están abiertas y las clases comenzarán el 24 de julio.
El Técnico Superior en Administración de Servicios Gastronómicos es una carrera para mujeres. Tiene una duración de 3 años y permite a las estudiantes adquirir competencias técnicas en el área de la gastronomía y la hotelería, las capacita para llevar adelante emprendimientos propios, participar activamente en el proceso de mejoramiento personal, el bienestar integral y contribuye a generar en las estudiantes un trabajo digno a través de su departamento de pasantías y colocación laboral.
Dentro de su programa Cefim posee una capacitación técnica de calidad, para ello cuenta con las mejores instalaciones para el desarrollo del aprendizaje gastronómico. Las estudiantes realizan 480 horas de pasantías en hoteles y restaurantes de renombre de la ciudad de La Paz. Más del 70% de sus estudiantes son contratadas y al terminar la carrera cuentan con una salida laboral.
Para todas aquellas estudiantes que tengan dificultad en pagar las mensualidades se les proporciona la Beca Cefim que consta de 2 horas diarias de prácticas en el instituto en actividades propias de su formación y lo que les permite pagar solamente el 50% del costo de sus estudios. Las inscripciones están abiertas y las clases comenzarán el 24 de julio.
Friday, June 16, 2017
El instituto Kateri Tekawita, un modelo educativo único en el Tipnis
“Kateri Tekawita” es el nombre de un modelo educativo sociocomunitario productivo que el Ministerio de Educación aplica en el corazón del Territorio Indígena y Parque Nacional Isiboro Sécure (Tipnis), que promueve la formación técnica de los estudiantes indígenas.
El modelo se implementa en el Instituto Técnico Agropecuario Kateri Tekawita, ubicado en el municipio de San Ignacio de Moxos, a donde se llega por vía pluvial por los ríos Mamoré, Sécure e Isiboro, saliendo de Puerto Varadero de la ciudad de Trinidad.
El recorrido dura siete horas y la naturaleza ofrece un espectáculo único. El ministro de Educación, Roberto Aguilar, hizo todo el viaje para llegar a la unidad educativa e Instituto Técnico Agropecuario Kateri Tekawita, de Fe y Alegría, un espacio singular que guarda la sabiduría de maestros y estudiantes.
La formación de maestros y estudiantes se enmarca en el nuevo modelo educativo sociocomunitario y productivo de la Ley Avelino Siñani Elizardo Pérez.
En Kateri Tekawhita la producción se constituye en el principal recurso pedagógico. Además existe el reconocimiento de las lenguas originarias.
Pura Nozamohí fue estudiante de esta escuela y ahora es maestra de los módulos productivos de zootécnica de avicultura de patos y gallinas, además del vivero forestal. El director académico del Instituto, Jhonny Barbery Montero, destacó la formación. “El objetivo es preparar a cada joven y que éste pueda concluir sus procesos de formación en sus comunidades, resolviendo los diferentes problemas”, resaltó.
Docentes del ISBA exponen en el Ministerio de Educación en La Paz
Los docentes del Instituto Superior de Bellas Artes (ISBA), como ya nos tienen acostumbrados todos los años, en cada aniversario de dicha institución, inaugurarán hoy la "Exposición de Pintura", pero en esta ocasión en el salón del Ministerio de Educación de la ciudad de La Paz.
Cada gestión, los docentes eligen una temática diferente para cumplir con su exposición, siendo que este año se eligió como inspiración el departamento de Oruro y su más grande representación cultural como es el Carnaval de Oruro, Obra Maestra del Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad.
Para el rector del ISBA, Finelez Llanque Conde, esta exposición es el inicio de un plan de trabajo, para llegar a los 70 años de esta digna institución, fortalecidos y unidos como docentes y alumnos.
Los docentes que exponen en esta oportunidad son: Basilio Roque Coca; Edwin Cartagena Arancibia; Félix Rocha Díaz; Grover Padilla Durán; Erasmo Zarzuela Chambi; Finelez Llanque Conde; Jorge Chacón Trujillo; Mario Miguez Aguilar; Raúl Vásquez Zambrana; Michael Patzi; Orlando Canaza Barreta; Ubaldo Churqui Yucra; Severo Flores Castro; Tito Martín Yugar Pacheco; Saida Quisbert Valdez; y Walter Calcina Luque.
La calidad de las obras a exponer, demuestra la alta calidad que tienen los artistas que ahora son formadores de nuevos virtuosos en el ISBA, considerándose por ello, una de las instituciones más prestigiosas de todo el país.
La exposición cuenta con el apoyo del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gad-Oru) a través de la Secretaría de Cultura y Turismo y el Programa Fomento a la Cultura.
Ahora se planifica mantener esta exposición como itinerante, para que más personas puedan apreciar las obras de arte. La muestra permanecerá en el Ministerio de Educación por el lapso de una semana.
Cada gestión, los docentes eligen una temática diferente para cumplir con su exposición, siendo que este año se eligió como inspiración el departamento de Oruro y su más grande representación cultural como es el Carnaval de Oruro, Obra Maestra del Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad.
Para el rector del ISBA, Finelez Llanque Conde, esta exposición es el inicio de un plan de trabajo, para llegar a los 70 años de esta digna institución, fortalecidos y unidos como docentes y alumnos.
Los docentes que exponen en esta oportunidad son: Basilio Roque Coca; Edwin Cartagena Arancibia; Félix Rocha Díaz; Grover Padilla Durán; Erasmo Zarzuela Chambi; Finelez Llanque Conde; Jorge Chacón Trujillo; Mario Miguez Aguilar; Raúl Vásquez Zambrana; Michael Patzi; Orlando Canaza Barreta; Ubaldo Churqui Yucra; Severo Flores Castro; Tito Martín Yugar Pacheco; Saida Quisbert Valdez; y Walter Calcina Luque.
La calidad de las obras a exponer, demuestra la alta calidad que tienen los artistas que ahora son formadores de nuevos virtuosos en el ISBA, considerándose por ello, una de las instituciones más prestigiosas de todo el país.
La exposición cuenta con el apoyo del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gad-Oru) a través de la Secretaría de Cultura y Turismo y el Programa Fomento a la Cultura.
Ahora se planifica mantener esta exposición como itinerante, para que más personas puedan apreciar las obras de arte. La muestra permanecerá en el Ministerio de Educación por el lapso de una semana.
Centro de Educación Alternativa "Simón Bolívar" 53 años formando generaciones de técnicos de mano de obra calificada
El día de ayer cumplió un año más de vida, el Centro de Educación Alterna ETA "Simón Bolívar", quienes llevan 53 años en el departamento de Oruro, formando al capital humano en carreras técnicas, y así lograr que los estudiantes se transformen en mano de obra calificada, protagonista del desarrollo y crecimiento económico nacional.
Diversas actividades se realizaron por este nuevo aniversario, siendo una de las más destacadas, el acto central realizado el pasado día jueves por la noche, en ambientes de la institución educativa, ubicado en la zona Este de la ciudad, en el mismo se destacó la contribución que realiza la el centro de educación alternativa, en la sociedad, ya que una vez egresados los estudiantes, cumplen su objetivo de incorporarse al mercado laboral con emprendimientos productivos, es decir, que están en condiciones de instalar sus propios negocios o talleres en relación a las especialidades en las que se han formado, generando a su vez otros empleos y trabajos productivos.
"En nuestras aulas se concentran más de 370 jóvenes y adultos, con diferentes culturas y grados de formación, profesionales académicos y bachilleres que no han tenido la oportunidad de ingresar a las universidades, nuestro horizonte es formar técnicos medios, que respondan a las necesidades e interés de los participantes, ya que al concluir sus estudios están preparados para crear sus propios emprendimientos o microempresas", indicó el director del Centro de Educación Alterna ETA "Simón Bolívar", Esteban Pally Paredes.
Pally mencionó que para cumplir con mayor eficiencia de sus objetivos requieren con suma urgencia dos aspectos, el primero referido al tema de ítems, para que los diferentes niveles de formación tengan su propio docente, ya que actualmente cada maestro trabaja con dos niveles diferentes; el segundo aspecto es el referido a equipamiento, como maquinarias, equipos y herramientas, por lo que pidió al gobierno municipal, poder atender esta demanda, ya que gran parte de sus equipos y maquinaria, han cumplido su vida útil lo que dificulta a los docentes cumplir sus tareas de formación y capacitación de la mejor manera.
El centro de educación oferta las carreras técnicas de Gastronomía, Mecánica Automotriz, Metalmecánica, Electricidad Industrial y Sistemas Computacionales.
HISTORIA
El Centro de Educación Alternativa ETA "Simón Bolívar", se fundó un 15 de junio de 1964 con el nombre de Instituto Boliviano de Aprendizaje "Simón Bolívar", por un grupo de maestros de la sección industrial del Colegio Simón Bolívar, para que estuviera al servicio de los vecinos de la zona y personal adultas, actualmente cuenta con su infraestructura propia ubicada en la avenida Villarroel y Antofagasta.
Diversas actividades se realizaron por este nuevo aniversario, siendo una de las más destacadas, el acto central realizado el pasado día jueves por la noche, en ambientes de la institución educativa, ubicado en la zona Este de la ciudad, en el mismo se destacó la contribución que realiza la el centro de educación alternativa, en la sociedad, ya que una vez egresados los estudiantes, cumplen su objetivo de incorporarse al mercado laboral con emprendimientos productivos, es decir, que están en condiciones de instalar sus propios negocios o talleres en relación a las especialidades en las que se han formado, generando a su vez otros empleos y trabajos productivos.
"En nuestras aulas se concentran más de 370 jóvenes y adultos, con diferentes culturas y grados de formación, profesionales académicos y bachilleres que no han tenido la oportunidad de ingresar a las universidades, nuestro horizonte es formar técnicos medios, que respondan a las necesidades e interés de los participantes, ya que al concluir sus estudios están preparados para crear sus propios emprendimientos o microempresas", indicó el director del Centro de Educación Alterna ETA "Simón Bolívar", Esteban Pally Paredes.
Pally mencionó que para cumplir con mayor eficiencia de sus objetivos requieren con suma urgencia dos aspectos, el primero referido al tema de ítems, para que los diferentes niveles de formación tengan su propio docente, ya que actualmente cada maestro trabaja con dos niveles diferentes; el segundo aspecto es el referido a equipamiento, como maquinarias, equipos y herramientas, por lo que pidió al gobierno municipal, poder atender esta demanda, ya que gran parte de sus equipos y maquinaria, han cumplido su vida útil lo que dificulta a los docentes cumplir sus tareas de formación y capacitación de la mejor manera.
El centro de educación oferta las carreras técnicas de Gastronomía, Mecánica Automotriz, Metalmecánica, Electricidad Industrial y Sistemas Computacionales.
HISTORIA
El Centro de Educación Alternativa ETA "Simón Bolívar", se fundó un 15 de junio de 1964 con el nombre de Instituto Boliviano de Aprendizaje "Simón Bolívar", por un grupo de maestros de la sección industrial del Colegio Simón Bolívar, para que estuviera al servicio de los vecinos de la zona y personal adultas, actualmente cuenta con su infraestructura propia ubicada en la avenida Villarroel y Antofagasta.
Thursday, June 15, 2017
ISBA continúa con la formación de los artistas por 69 años
El Instituto Superior de Bellas Artes (ISBA), la noche de ayer celebró 69 años de labor constante en la formación de las nuevas generaciones, en un acto académico que se celebró en su edificio que albergó a varios virtuosos, que ahora son reconocidos artistas de la plástica nacional.
Así lo recordó el rector del ISBA, Finelez Llanque, destacando las antiguas y nuevas generaciones que salieron de esta institución y ahora trabajan de la mano, muchos en la Asociación Boliviana de Artistas Plásticos (ABAP) filial Oruro, pero el trabajo de formación continua.
"Estos 69 años, Oruro ha producido grandes artistas como de la talla de Gustavo Lara, Erasmo Zarzuela, Valerio Calles, Jaime Calizaya, Vicente Condori; Ricardo Rocha, Wilson Zambrana, Saúl Rivera y muchos otros que de los artistas noveles inclusive que ya están en las filas de la ABAP, todavía estamos formando y seguiremos formando artistas para hoy, mañana y para siempre, para el país y orgullo de Oruro. Nuestras salutaciones para toda la familia del ISBA", refirió Llanque.
Ahora el objetivo es continuar mejorando la calidad educativa, y luchar para que en Oruro se pueda consolidar la escuela de arte que pueda otorgar el título de licenciatura a los artistas plásticos.
"Hasta el año 2000, no se titulaba en ninguna institución de formación artística, a partir del 2001 nosotros hemos empezado a titular como técnicos superiores, y a partir de este año, todas las instituciones de formación artística por resolución ministerial ahora también sacan técnicos superiores como nosotros y pronto se habla de un instituto nacional, para optar por la licenciatura en arte", subrayó Llanque.
HISTORIA
El ISBA, en sus inicios fue una institución particular, apoyada por varias instituciones cívicas y culturales, sin embargo, Esther Murillo de Puña Calderón, presidenta de la Sociedad Femenina 10 de Febrero, a finales de los 40, realizó los trámites respectivos en la ciudad de La Paz, en el Ministerio de Educación para convertir a esa entidad en una escuela fiscal.
Fue precisamente el 14 de junio de 1948, que llegaron las autoridades nacionales de Educación, para crear en el Paraninfo Universitario la Escuela de Bellas Artes.
Para contar con el edificio que tienen hoy, docentes y estudiantes tuvieron que intervenir el edificio que estaba destinado a un hospital, que estaba sin funcionamiento. Sin embargo, luego fue nuevamente tomado por los milicianos del Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR), pero en un segundo intento, los artistas ganaron la infraestructura. En el enfrentamiento un estudiante perdió la vida y otros quedaron heridos.
Así lo recordó el rector del ISBA, Finelez Llanque, destacando las antiguas y nuevas generaciones que salieron de esta institución y ahora trabajan de la mano, muchos en la Asociación Boliviana de Artistas Plásticos (ABAP) filial Oruro, pero el trabajo de formación continua.
"Estos 69 años, Oruro ha producido grandes artistas como de la talla de Gustavo Lara, Erasmo Zarzuela, Valerio Calles, Jaime Calizaya, Vicente Condori; Ricardo Rocha, Wilson Zambrana, Saúl Rivera y muchos otros que de los artistas noveles inclusive que ya están en las filas de la ABAP, todavía estamos formando y seguiremos formando artistas para hoy, mañana y para siempre, para el país y orgullo de Oruro. Nuestras salutaciones para toda la familia del ISBA", refirió Llanque.
Ahora el objetivo es continuar mejorando la calidad educativa, y luchar para que en Oruro se pueda consolidar la escuela de arte que pueda otorgar el título de licenciatura a los artistas plásticos.
"Hasta el año 2000, no se titulaba en ninguna institución de formación artística, a partir del 2001 nosotros hemos empezado a titular como técnicos superiores, y a partir de este año, todas las instituciones de formación artística por resolución ministerial ahora también sacan técnicos superiores como nosotros y pronto se habla de un instituto nacional, para optar por la licenciatura en arte", subrayó Llanque.
HISTORIA
El ISBA, en sus inicios fue una institución particular, apoyada por varias instituciones cívicas y culturales, sin embargo, Esther Murillo de Puña Calderón, presidenta de la Sociedad Femenina 10 de Febrero, a finales de los 40, realizó los trámites respectivos en la ciudad de La Paz, en el Ministerio de Educación para convertir a esa entidad en una escuela fiscal.
Fue precisamente el 14 de junio de 1948, que llegaron las autoridades nacionales de Educación, para crear en el Paraninfo Universitario la Escuela de Bellas Artes.
Para contar con el edificio que tienen hoy, docentes y estudiantes tuvieron que intervenir el edificio que estaba destinado a un hospital, que estaba sin funcionamiento. Sin embargo, luego fue nuevamente tomado por los milicianos del Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR), pero en un segundo intento, los artistas ganaron la infraestructura. En el enfrentamiento un estudiante perdió la vida y otros quedaron heridos.
Tuesday, June 13, 2017
Sucre Tecba lanza un nuevo módulo de enseñanza
El Tecnológico Boliviano Alemán (TECBA) amplía las posibilidades de aprendizaje y conocimiento para los capitalinos a través de un nuevo módulo operativo: Centro de Innovación Tecnológica Boliviano Alemán (ZITBA), destinado a cursos temporales y de especialidad.
El coordinador del programa, José Ávila, señaló que “el objetivo del ZITBA es complementar los conocimientos que tienen los profesionales y sobre todo actualizarlos” con capacitaciones, con cursos de actualización y de especialidad en diversas áreas del mercado a las que podrán acceder todos los interesados sin necesidad de haber pertenecido al TECBA anteriormente.
Ávila agregó que, según el tipo de curso, la certificación puede ser de hasta 1.200 horas curriculares, con prácticas permanentes a través de su docencia calificada con el enfoque de las Fachhochschules-FH alemanas.
Monday, June 12, 2017
Manq’a abrirá en Sucre escuela-restaurante, será autosustentable y formará a más de 1.000 jóvenes
Manq´a surgió para revalorizar la producción boliviana y generar oportunidades económicas para los jóvenes de escasos recursos. Se gestó en 2015 en El Alto donde se validó como modelo. Allí funcionan diez escuelas gastronómicas (ocho en la ciudad y dos en el área rural).
Sucre será, después de El Alto, la segunda ciudad de Bolivia que acoja al proyecto Manq’a con cuatro escuelas-restaurant para formar a más de 1.000 jóvenes de escasos recursos. Se estima que dentro de tres meses funcionará la primera de ellas en el segundo patio de la Casa Municipal de Cultura, según dijo a CAPITALES Ariel Tito Correa, Coordinador del mencionado proyecto.
La inversión alcanzará los 8 millones de bolivianos en aproximadamente tres años de implementación; de ese monto un 60% será financiado por la Alcaldía y el resto por los gestores del proyecto y ahora sus aliados de la Organización Intereclesiástica para la Cooperación al Desarrollo (ICCO) de Holanda y Melting Pot Bolivia, que es la fundación que trabaja con el famoso restaurant Gustu de La Paz, según preciso Tito a tiempo de destacar la gestión municipal que respalda el proceso.
Sucre, potencial gastronómico
Manq’a ha encontrado en Sucre la ciudad ideal para implementar el proyecto por su gran potencial gastronómico y porque es una ciudad con fuerte afluencia turística.
Otra condición favorable para instaurar el proyecto en la Capital, es la alta población juvenil que muchas veces no tiene oportunidades de estudios universitarios, pero sí la puede tener de estudios técnicos, avalados por el Ministerio de Educación, explicó Tito.
Igualmente precisó que Sucre está dentro de los altos índices de jóvenes que tienen empleos informales en Bolivia, que alcanzan a un 80%.
Por otro lado, la riqueza de productos agrícolas como el maní, el durazno, el ají y el maíz, entre otros, es para los gestores del proyecto otra de las características distintivas que quieren aprovechar de Sucre.
Estrategia de reclutamiento de jóvenes
Para bajar al mínimo los índices de deserción, los gestores del proyecto que se desprende de la cooperación holandesa, tienen toda una estrategia de reclutamiento.
La misma consiste en realizar una entrevista a los padres de familia, llenar una encuesta de datos socioeconómicos para ver si requiere apoyo, firmar actas de compromiso con los estudiantes, realizar pruebas piloto durante una semana para ver si entra o no al ritmo, como parte de una serie de pasos que deben ser completados.
Los beneficiarios pagan Bs 300, por única vez para su formación durante seis meses. “Es una inversión para su propio uniforme y material educativo. El resto es financiado”, aclaró el coordinador del proyecto.
Dijo que los ocho maestros que se requerirán en Sucre, primero tienen que ir a capacitarse a El Alto, antes de abrir la escuela dentro de tres meses.
Inicios de Manq’a
Manq´a surgió para revalorizar la producción boliviana y generar oportunidades económicas para los jóvenes de escasos recursos. Se gestó en 2015 en El Alto donde se validó como modelo. Allí funcionan diez escuelas gastronómicas (ocho en la ciudad y dos en el área rural).
Según Tito Correa, luego de que Manq’a desarrolló sus bases sólidas se transfirió la experiencia a dos escuelas de Colombia, ubicadas en las ciudades de Bogotá y en Cali. Ahora el modelo estará en Sucre pero la visión es replicarse en más ciudades tanto de Bolivia, como de Latinoamérica.
El modelo económico y social de Manq’a
Manq’a no es un instituto, sino un modelo social de educación que apoya a jóvenes de escasos recursos (entre las edades de 16 a 30 años) para que se conviertan en cocineros y emprendedores gastronómicos a través de la revalorización de la producción local y el consumo saludable de alimentos.
También aporta al turismo desde una mirada gastronómica diseñada para los visitantes de manera que la escuela Manq’a se encontrará dentro de un circuito turístico.
En un mediano plazo Manq’a genera un modelo económico de autosostenibilidad capaz de pagar a sus propios docentes y subvencionar la formación de sus estudiantes.
Además del restaurant, que se abre tres meses después de que funciona la escuela y donde la gente puede ver cómo los jóvenes están cocinando y pedir desde un almuerzo hasta un platillo a la carta, venderán servicios gastronómicos externos que aportará una fuente adicional de ingresos. También brindarán servicios de capacitación para enseñar a cocinar a externos e incluso a turistas.
Manq’a significa “comida” en aymara. Al oído, suena en quechua como manka que quiere decir “olla”.
Los pilares de Manq’a
De acuerdo con la explicación de Ariel Tito Correa, Coordinador del Proyecto, Manq´a tiene tres pilares. El primero es el productivo y trabaja con pequeños productores de zonas periurbanas y rurales, comprado directamente todos sus productos ecológicos, frescos y sanos que luego son transformados en sus escuelas.
El segundo pilar es el de la educación al otorgar un nivel de formación técnica a los jóvenes, reconocida y avalada por el Ministerio de Educación para las carreras de gastronomía y alimentación y repostería.
Luego de formados, los jóvenes tienen oportunidad de insertarse laboralmente, ya sea dentro del mismo modelo de trabajo de Manq´a o en sus propios emprendimientos económicos, individuales o colectivos.
El tercer pilar es el consumo saludable que busca generar alimentos con valor agregado para que la gente pueda empezar a alimentarse de mejor manera en su propio restaurant Manq’a, que es una prolongación de la escuela.
Datos
Ocho millones de bolivianos se invertirá en tres años.
Diez escuelas gastronómicas hay en el Alto.
Dos escuelas están en Colombia.
Cuatro se abrirán en Sucre.
2.400 jóvenes han sido formados en Manq´a.
360 jóvenes se están formando actualmente en El Alto.
1.100 jóvenes alcanzaría el proyecto Manq’a en Sucre.
20% de sus alumnos están insertados laboralmente y desarrollando sus propias empresas.
20 profesores tiene Manq’a actualmente. En Sucre se necesitarán ocho.
100 familias de pequeños productores proveen los insumos naturales.
Sucre será, después de El Alto, la segunda ciudad de Bolivia que acoja al proyecto Manq’a con cuatro escuelas-restaurant para formar a más de 1.000 jóvenes de escasos recursos. Se estima que dentro de tres meses funcionará la primera de ellas en el segundo patio de la Casa Municipal de Cultura, según dijo a CAPITALES Ariel Tito Correa, Coordinador del mencionado proyecto.
La inversión alcanzará los 8 millones de bolivianos en aproximadamente tres años de implementación; de ese monto un 60% será financiado por la Alcaldía y el resto por los gestores del proyecto y ahora sus aliados de la Organización Intereclesiástica para la Cooperación al Desarrollo (ICCO) de Holanda y Melting Pot Bolivia, que es la fundación que trabaja con el famoso restaurant Gustu de La Paz, según preciso Tito a tiempo de destacar la gestión municipal que respalda el proceso.
Sucre, potencial gastronómico
Manq’a ha encontrado en Sucre la ciudad ideal para implementar el proyecto por su gran potencial gastronómico y porque es una ciudad con fuerte afluencia turística.
Otra condición favorable para instaurar el proyecto en la Capital, es la alta población juvenil que muchas veces no tiene oportunidades de estudios universitarios, pero sí la puede tener de estudios técnicos, avalados por el Ministerio de Educación, explicó Tito.
Igualmente precisó que Sucre está dentro de los altos índices de jóvenes que tienen empleos informales en Bolivia, que alcanzan a un 80%.
Por otro lado, la riqueza de productos agrícolas como el maní, el durazno, el ají y el maíz, entre otros, es para los gestores del proyecto otra de las características distintivas que quieren aprovechar de Sucre.
Estrategia de reclutamiento de jóvenes
Para bajar al mínimo los índices de deserción, los gestores del proyecto que se desprende de la cooperación holandesa, tienen toda una estrategia de reclutamiento.
La misma consiste en realizar una entrevista a los padres de familia, llenar una encuesta de datos socioeconómicos para ver si requiere apoyo, firmar actas de compromiso con los estudiantes, realizar pruebas piloto durante una semana para ver si entra o no al ritmo, como parte de una serie de pasos que deben ser completados.
Los beneficiarios pagan Bs 300, por única vez para su formación durante seis meses. “Es una inversión para su propio uniforme y material educativo. El resto es financiado”, aclaró el coordinador del proyecto.
Dijo que los ocho maestros que se requerirán en Sucre, primero tienen que ir a capacitarse a El Alto, antes de abrir la escuela dentro de tres meses.
Inicios de Manq’a
Manq´a surgió para revalorizar la producción boliviana y generar oportunidades económicas para los jóvenes de escasos recursos. Se gestó en 2015 en El Alto donde se validó como modelo. Allí funcionan diez escuelas gastronómicas (ocho en la ciudad y dos en el área rural).
Según Tito Correa, luego de que Manq’a desarrolló sus bases sólidas se transfirió la experiencia a dos escuelas de Colombia, ubicadas en las ciudades de Bogotá y en Cali. Ahora el modelo estará en Sucre pero la visión es replicarse en más ciudades tanto de Bolivia, como de Latinoamérica.
El modelo económico y social de Manq’a
Manq’a no es un instituto, sino un modelo social de educación que apoya a jóvenes de escasos recursos (entre las edades de 16 a 30 años) para que se conviertan en cocineros y emprendedores gastronómicos a través de la revalorización de la producción local y el consumo saludable de alimentos.
También aporta al turismo desde una mirada gastronómica diseñada para los visitantes de manera que la escuela Manq’a se encontrará dentro de un circuito turístico.
En un mediano plazo Manq’a genera un modelo económico de autosostenibilidad capaz de pagar a sus propios docentes y subvencionar la formación de sus estudiantes.
Además del restaurant, que se abre tres meses después de que funciona la escuela y donde la gente puede ver cómo los jóvenes están cocinando y pedir desde un almuerzo hasta un platillo a la carta, venderán servicios gastronómicos externos que aportará una fuente adicional de ingresos. También brindarán servicios de capacitación para enseñar a cocinar a externos e incluso a turistas.
Manq’a significa “comida” en aymara. Al oído, suena en quechua como manka que quiere decir “olla”.
Los pilares de Manq’a
De acuerdo con la explicación de Ariel Tito Correa, Coordinador del Proyecto, Manq´a tiene tres pilares. El primero es el productivo y trabaja con pequeños productores de zonas periurbanas y rurales, comprado directamente todos sus productos ecológicos, frescos y sanos que luego son transformados en sus escuelas.
El segundo pilar es el de la educación al otorgar un nivel de formación técnica a los jóvenes, reconocida y avalada por el Ministerio de Educación para las carreras de gastronomía y alimentación y repostería.
Luego de formados, los jóvenes tienen oportunidad de insertarse laboralmente, ya sea dentro del mismo modelo de trabajo de Manq´a o en sus propios emprendimientos económicos, individuales o colectivos.
El tercer pilar es el consumo saludable que busca generar alimentos con valor agregado para que la gente pueda empezar a alimentarse de mejor manera en su propio restaurant Manq’a, que es una prolongación de la escuela.
Datos
Ocho millones de bolivianos se invertirá en tres años.
Diez escuelas gastronómicas hay en el Alto.
Dos escuelas están en Colombia.
Cuatro se abrirán en Sucre.
2.400 jóvenes han sido formados en Manq´a.
360 jóvenes se están formando actualmente en El Alto.
1.100 jóvenes alcanzaría el proyecto Manq’a en Sucre.
20% de sus alumnos están insertados laboralmente y desarrollando sus propias empresas.
20 profesores tiene Manq’a actualmente. En Sucre se necesitarán ocho.
100 familias de pequeños productores proveen los insumos naturales.
Friday, June 9, 2017
Inserción laboral de egresados es un reto para los institutos técnicos
Con el fin de buscar estrategias que permitan que los estudiantes salientes de los diferentes institutos técnicos de Oruro, se inserten en el mercado laboral, la pasada jornada se realizó un encuentro interinstitucional de institutos técnicos y tecnológicos, en el salón "Ildefonso Murguía" de la Gobernación del departamento.
La actividad organizada por la Red de Programa de Coordinación en Salud Integral (Procosi), y el Centro de Multiservicios Educativos (Cemse), gracias al financiamiento de la Cooperación Suiza en Bolivia, quienes en la primera fase del proyecto de fortalecimiento a la formación técnica para generación de empleos, han equipado en las carreras que son parte de este y capacitación a docentes; lo que ha permitido que puedan encarar el reto más importante como es la empleabilidad, por lo cual en la actividad los institutos participantes expusieron cuales son las habilidades, capacidades que adquieren los estudiantes, para que estas sean tomadas en cuenta por diversas instituciones, la Federación de Empresarios Privados de Oruro (FEPO), Cámara Hotelera de Oruro, e instituciones públicas, y estas a su vez decidan optar por los servicios de los nuevos profesionales a nivel técnico.
"Queremos que estén todos los sectores y ver como consolidamos el espacio laboral, y constituir una base importante que permita a quienes egresan de los diferentes institutos, ingresar a espacios laborales o que ellos puedan asumir un emprendimiento propio, es un trabajo donde queremos que todos los actores se encuentren y de manera conjunta hablen de los beneficios mutuos que pueden obtener de este proceso", indicó el técnico del Consorcio Cemse-Procosi, Elmo Condori.
Por su parte el secretario departamental de Desarrollo Social y Seguridad Alimentaria, Eddy Vacarreza, dijo que la importancia de enlazar a los institutos, con los diferentes sectores económicos del departamento, en un encuentro, es muy importante, para conocer los requerimientos de empresas e instituciones, y su vez los institutos ofrezcan el perfil de técnicos requeridos y así generar más fuentes de empleo en el departamento, aspecto al cuál, la Gobernación va a seguir apoyando, e inclusive analizará la posible contratación de jóvenes que egresan de los institutos técnicos.
CONSEJO
Vacarreza hizo referencia además, a que este encuentro será el primer paso hacia la constitución de un Consejo Departamental de Institutos Técnico y Tecnológicos Socio Comunitarios, para establecer un seguimiento a los estudiantes, una vez que estos concluyen sus estudios, conocer de forma precisa el universo de egresados que se encuentran de forma activa en el mercado laboral y saber qué tipo de profesionales técnicos requiere cada empresa, institución o sector económico del departamento.
La actividad organizada por la Red de Programa de Coordinación en Salud Integral (Procosi), y el Centro de Multiservicios Educativos (Cemse), gracias al financiamiento de la Cooperación Suiza en Bolivia, quienes en la primera fase del proyecto de fortalecimiento a la formación técnica para generación de empleos, han equipado en las carreras que son parte de este y capacitación a docentes; lo que ha permitido que puedan encarar el reto más importante como es la empleabilidad, por lo cual en la actividad los institutos participantes expusieron cuales son las habilidades, capacidades que adquieren los estudiantes, para que estas sean tomadas en cuenta por diversas instituciones, la Federación de Empresarios Privados de Oruro (FEPO), Cámara Hotelera de Oruro, e instituciones públicas, y estas a su vez decidan optar por los servicios de los nuevos profesionales a nivel técnico.
"Queremos que estén todos los sectores y ver como consolidamos el espacio laboral, y constituir una base importante que permita a quienes egresan de los diferentes institutos, ingresar a espacios laborales o que ellos puedan asumir un emprendimiento propio, es un trabajo donde queremos que todos los actores se encuentren y de manera conjunta hablen de los beneficios mutuos que pueden obtener de este proceso", indicó el técnico del Consorcio Cemse-Procosi, Elmo Condori.
Por su parte el secretario departamental de Desarrollo Social y Seguridad Alimentaria, Eddy Vacarreza, dijo que la importancia de enlazar a los institutos, con los diferentes sectores económicos del departamento, en un encuentro, es muy importante, para conocer los requerimientos de empresas e instituciones, y su vez los institutos ofrezcan el perfil de técnicos requeridos y así generar más fuentes de empleo en el departamento, aspecto al cuál, la Gobernación va a seguir apoyando, e inclusive analizará la posible contratación de jóvenes que egresan de los institutos técnicos.
CONSEJO
Vacarreza hizo referencia además, a que este encuentro será el primer paso hacia la constitución de un Consejo Departamental de Institutos Técnico y Tecnológicos Socio Comunitarios, para establecer un seguimiento a los estudiantes, una vez que estos concluyen sus estudios, conocer de forma precisa el universo de egresados que se encuentran de forma activa en el mercado laboral y saber qué tipo de profesionales técnicos requiere cada empresa, institución o sector económico del departamento.
Tuesday, June 6, 2017
El Instituto de Música Helios celebra su XXXI aniversario con un concierto de gala
ORQUESTA DE ACORDEONES DE LA INSTITUCIÓN SUPERIOR DE MÚSICA.
El Instituto de Música Helios celebra su XXXI aniversario con un concierto de gala que se realizará desde las 19:30 de hoy en el Teatro Modesta Sanjinés de la Casa de la Cultura.
Con 31 años de actividad permanente el Instituto ha formado nuevos valores y artistas dentro del campo de la Educación musical.
En la velada de hoy participarán estudiantes y profesores en las distintas especialidades de instrumentos.
El programa consigna la actuación del Coro, ensamble de violines, la Orquesta de Acordeones y conjuntos preparados por los estudiantes de la institución. El show ofrecerá un repertorio de música clásica, nacional e internacional.
LA INSTITUCIÓN
La historia de la entidad comenzó a ser escrita el 6 de junio de 1986, cuando fue fundada como academia de música Helios por su creador y director, el profesor Eliodoro Nina, inicialmente en la calle Illampu con cursos de capacitación.
“En el año 2002 se amplió a Nivel de Técnico Superior, cuando la academia funcionaba en el Edificio Nueva América. Bajo nuevas perspectivas y lineamientos del Ministerio de Educación, ahora se denomina Instituto Técnico Superior de Música Helios. Han transcurrido 31 años de trabajo permanente, formando niños, jóvenes y personas de toda edad, que acuden a nuestras aulas para un estudio con docentes especializados. Por nuestra entidad han pasado cientos de estudiantes y muchos egresados”, recuerda Nina.
La entidad tiene los niveles de capacitación y la carrera de Técnico Superior en Música. Los egresados pueden desempeñarse como artistas, integrando grupos musicales o desarrollar su trabajo en la docencia.
LA VOZ DEL DIRECTOR
“Todos se preguntan si pueden aprender algún instrumento, la respuesta es que todos tenemos sensibilidad hacia la música, sólo falta una oportunidad. Hoy hay que dar a los niños y jóvenes esa opción de incursionar en la música. Es un complemento, es parte de su formación y cultura, a todos nos gusta cantar u oír un instrumento y qué mejor si podemos aprender”, menciona el director.
Sunday, June 4, 2017
La entidad festeja 31 años Concierto aniversario del Instituto de Música Helios
El Instituto Técnico Superior de Música Helios celebrará su XXXI aniversario con un concierto que tendrá lugar en el Teatro Modesta Sanjinés de la Casa de la Cultura este viernes 6 de junio, a partir de las 19:30 horas.
En el festejo participarán estudiantes de las diferentes especialidades: solistas de piano, órgano, acordeón, guitarra, charango, dúos y ensamble de violines, además del Coro y la Orquesta de Acordeones, que interpretarán un atractivo repertorio de música nacional, internacional y clásica. También se entregará certificados de egreso y diplomas de participación.
El instituto fue fundado por el profesor Eliodoro Nina el 6 de junio de 1986 y por sus aulas pasaron muchos estudiantes, hoy profesionales en el área artística, trabajando en grupos, conjuntos o como docentes de educación musical.
“Con 31 años de trabajo permanente, nuestra institución ha realizado una intensa actividad en la enseñanza y promoción de nuevos valores en el arte musical, formando a niños, jóvenes y personas mayores que han visto como una nueva alternativa la capacitación y formación musical en La Paz”, destacó Nina.
Reconocido y condecorado en varias oportunidades por autoridades e instituciones paceñas, el Instituto Helios ofrece en forma continua textos y métodos para diferentes instrumentos, asimismo publica artículos importantes en el Suplemento Nuevos Horizontes del periódico EL DIARIO.
El plantel docente está conformado por los profesores y licenciados en música: Ángel Valverde, Gabriel Yujra, Andrea Barrientos, Gustavo Nina, Rolando Nina, Carmiña Nina, Kohei Watanabe, Jonathan Villca, Juan Carlos Selaya y Jenny Castellón. La dirección académica está a cargo de Erika Nina.
“Felicidades a todos nuestros profesores y estudiantes. A los padres de familia y al público los esperamos en nuestro concierto de este 6 de junio”, dijo el profesor Nina.
El Instituto de Música Helios está ubicado en la calle Ballivián 1285, esq. Colón. Para mayor información, llamar al teléfono 2200301.
En el festejo participarán estudiantes de las diferentes especialidades: solistas de piano, órgano, acordeón, guitarra, charango, dúos y ensamble de violines, además del Coro y la Orquesta de Acordeones, que interpretarán un atractivo repertorio de música nacional, internacional y clásica. También se entregará certificados de egreso y diplomas de participación.
El instituto fue fundado por el profesor Eliodoro Nina el 6 de junio de 1986 y por sus aulas pasaron muchos estudiantes, hoy profesionales en el área artística, trabajando en grupos, conjuntos o como docentes de educación musical.
“Con 31 años de trabajo permanente, nuestra institución ha realizado una intensa actividad en la enseñanza y promoción de nuevos valores en el arte musical, formando a niños, jóvenes y personas mayores que han visto como una nueva alternativa la capacitación y formación musical en La Paz”, destacó Nina.
Reconocido y condecorado en varias oportunidades por autoridades e instituciones paceñas, el Instituto Helios ofrece en forma continua textos y métodos para diferentes instrumentos, asimismo publica artículos importantes en el Suplemento Nuevos Horizontes del periódico EL DIARIO.
El plantel docente está conformado por los profesores y licenciados en música: Ángel Valverde, Gabriel Yujra, Andrea Barrientos, Gustavo Nina, Rolando Nina, Carmiña Nina, Kohei Watanabe, Jonathan Villca, Juan Carlos Selaya y Jenny Castellón. La dirección académica está a cargo de Erika Nina.
“Felicidades a todos nuestros profesores y estudiantes. A los padres de familia y al público los esperamos en nuestro concierto de este 6 de junio”, dijo el profesor Nina.
El Instituto de Música Helios está ubicado en la calle Ballivián 1285, esq. Colón. Para mayor información, llamar al teléfono 2200301.
Thursday, June 1, 2017
Sucre Concretan alianza para abrir escuelas de cocina
La abundancia de productos en la región permite la elaboración de exquisitos platos para ofertarlos al turista. Así lo demostró un grupo de cocineros capacitados con el proyecto Manq’a que preparó un almuerzo diferente para decenas de invitados. La Alcaldía de Sucre, en alianza con ICCO Cooperación y Melting Pot Bolivia, ratificó su decisión de abrir las escuelas de cocina para capacitar a jóvenes y potenciar el turismo.
Un grupo de jóvenes formados en las escuelas de cocina de El Alto a través del proyecto Manq,a, que en aymara significa comida, sorprendió ayer con un menú a decenas de comensales invitados al restaurante Plaza, entre ellos, el alcalde Iván Arciénega, concejales, funcionarios y periodistas.
Los comensales degustaron, por ejmplo, de entrada un potaje de maní, con ají de Padilla y cola de res, cubierto de texturas de amaranto, aceite de albahaca con ulupica y flores comestibles. De entremés saborearon una copa de chocolate caliente acompañado de un tamal de quinua con relleno de cerdo y uvas pasas.
"Sucre tiene un potencial enorme para poder explotar su gastronomía y generar sobre todo mejores condiciones y atenciones para el turismo", señaló el coordinador del proyecto Manq’a, Ariel Tito.
En el plato fuerte, los comensales saborearon una trilogía de ajíes, presentado en forma de círculo estaba compuesto por mondongo ahumado, ají de lengua y ají de cuy, acompañado de puré de camote caramelizado con chicha de tamarindo y texturas con una variedad de tubérculos, además de hierbas frescas decoradas con tejas de queso y bouquet con hojas del huerto.
“Las comidas nos sirven para cerrar un negocio, para entrelazar mucho más relaciones familiares, de amistad y mucho más, y lo que está pasando ahora: generar una alianza estratégica para el departamento y para la ciudad de Sucre”, manifestó el representante de la Organización Intereclesiástica para la Cooperación al Desarrollo (ICCO) de Holanda, Andrés Jiménez.
El alcalde Iván Arciénega confirmó que el proyecto Man’qa que ya tuvo éxito en El Alto y otros lugares, se replicará en Sucre con la apertura de escuelas de cocina.
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