Cada día, al asomar la noche, el Centro Educacional Club de Leones se transforma. Las risas de los chicos se convierten en canciones y los juegos y carreras enloquecidas toman forma de pasos de baile. Así es, desde las 19:00 dejan de funcionar las dos unidades educativas que alberga este local y entra en actividad el Instituto Folclórico
Departamental Santa Cruz, que tras 22 años de vida, ahora aspira no solo a formar a sus estudiantes en todas las expresiones artísticas de la región, sino que también aspira a otorgarles el título de técnico medio.
Bajo las enseñanzas de seis profesionales, personas desde los tres años y sin límite edad se forman gratuitamente en canto, baile e interpretación de instrumentos musicales del país, además de danza clásica.
“Nosotros enseñamos las danzas auténticas, sin estilizar”, explica la profesora Fortunata Medina, a cargo de las clases de danza folclórica. Ella tiene 17 años de experiencia en bailes como el taquirari, chobena, brincao, y otros de las regiones andinas, entre los que está la saya afroboliviana, pues ha sido fundadora del grupo Unión Afro.
Las clases
El 2 de febrero inician las clases con todas sus especialidades. Las materias se imparten diariamente en horarios de 19:00 a 21:00 y enseñan desde lectura de partituras hasta interpretación, explicó el director Gilberto Cuéllar. La inscripción es gratuita
Wednesday, January 28, 2015
Instituto de la ceguera tiene biblioteca y sala de grabación
El Instituto Boliviano de la Ceguera (IBC), que celebró 58 años de creación el 22 de enero, ya cuenta con una moderna biblioteca que será un modelo a nivel nacional, además de una sala de grabación de textos en audio para personas no videntes.
René Ugarte López, director general ejecutivo de la entidad estatal, dijo que luego de haber transcurrido dos años de su nombramiento por parte del presidente Evo Morales, el trabajo fue positivo a favor de las personas no videntes.
“El material producido en ambas instancias será de gran ayuda para las personas no videntes, porque en el momento de estudiar en las escuelas y el colegio, o más aún al ingresar en las universidades, las personas no videntes no cuenta con textos accesibles.
La autoridad dijo que por esa razón bajo su dirección se elaboraron varios proyectos que respondan a las necesidades de capacitación de ese sector social que busca mayor inclusión.
“Hasta ahora hemos avanzado sobre todo en lo que se refiere a la normativa como Estado, pero todavía yo pienso que falta avanzar en la práctica. Sin embargo, estamos comenzando bien”, dijo.
Ugarte agregó que con la vigencia de la Constitución Política del Estado (CPE) y las nuevas leyes se ha logrado que no haya discriminación en las unidades educativas, aunque falta avanzar en las universidades.
Capacitación
En lo que se refiere a la capacitación, el Director del IBC dijo que uno de los proyectos más exitosos es la biblioteca actualizada para personas no videntes, para la cual se han trabajado en este tiempo un total de 87 volúmenes de un diccionario en sistema Braille acorde con la Real Academia de la Lengua.
Asimismo, dijo que se procedió a la impresión de textos de álgebra, diccionarios y libros. “Este proyecto consiste en la impresión de textos para personas no videntes estudiantes desde los cinco hasta los 17 años”, aseveró.
En ese marco, detalló que son más de 600 textos que son distribuidos desde ayer en todo el territorio nacional a las personas, pero sobre todo a los estudiantes no videntes, para consulta. “Tenemos historia de Bolivia, cuentos y otros textos”, dijo.
Urgarte agregó que los libros, en especial los diccionarios, también llegarán a los centros de rehabilitación, donde se capacita a las personas no videntes en el manejo del sistema Braille, como una ayuda para su formación.
René Ugarte López, director general ejecutivo de la entidad estatal, dijo que luego de haber transcurrido dos años de su nombramiento por parte del presidente Evo Morales, el trabajo fue positivo a favor de las personas no videntes.
“El material producido en ambas instancias será de gran ayuda para las personas no videntes, porque en el momento de estudiar en las escuelas y el colegio, o más aún al ingresar en las universidades, las personas no videntes no cuenta con textos accesibles.
La autoridad dijo que por esa razón bajo su dirección se elaboraron varios proyectos que respondan a las necesidades de capacitación de ese sector social que busca mayor inclusión.
“Hasta ahora hemos avanzado sobre todo en lo que se refiere a la normativa como Estado, pero todavía yo pienso que falta avanzar en la práctica. Sin embargo, estamos comenzando bien”, dijo.
Ugarte agregó que con la vigencia de la Constitución Política del Estado (CPE) y las nuevas leyes se ha logrado que no haya discriminación en las unidades educativas, aunque falta avanzar en las universidades.
Capacitación
En lo que se refiere a la capacitación, el Director del IBC dijo que uno de los proyectos más exitosos es la biblioteca actualizada para personas no videntes, para la cual se han trabajado en este tiempo un total de 87 volúmenes de un diccionario en sistema Braille acorde con la Real Academia de la Lengua.
Asimismo, dijo que se procedió a la impresión de textos de álgebra, diccionarios y libros. “Este proyecto consiste en la impresión de textos para personas no videntes estudiantes desde los cinco hasta los 17 años”, aseveró.
En ese marco, detalló que son más de 600 textos que son distribuidos desde ayer en todo el territorio nacional a las personas, pero sobre todo a los estudiantes no videntes, para consulta. “Tenemos historia de Bolivia, cuentos y otros textos”, dijo.
Urgarte agregó que los libros, en especial los diccionarios, también llegarán a los centros de rehabilitación, donde se capacita a las personas no videntes en el manejo del sistema Braille, como una ayuda para su formación.
En 58 aniversario del IBC Eguívar: "Queremos que la sociedad nos trate por igual"
"Queremos que la sociedad nos trate por igual", concluyó como reflexión ayer el director del Instituto Boliviano de la Ceguera de Oruro (IBC), Franklin Eguívar, durante su discurso en conmemoración a los 58 años de esta entidad.
La ceremonia se realizó en uno de los ambientes de la Casa Municipal de Cultura "Javier Echenique Álvarez", en presencia de autoridades departamentales como del municipio de Oruro.
La celebración se caracterizó por la participación de las personas con discapacidad visual, quienes declamaron y cantaron en el aniversario de su institución. También hubo discursos, el principal fue del director Eguívar, quien reflexionó a la sociedad orureña, acerca del trato que les brindan, como si no fuesen personas útiles a la comunidad.
"Por las calles nos señalan como si fuésemos personas que tendríamos algo de divertido o algo que tiene enfermedad. Nosotros en el IBC hemos procurado que la gente que nos vea más que la sociedad, que no seamos un sector oculto", señaló.
Argumentó que todos los seres humanos somos iguales, con distintos idiomas, pensamientos, creencias y el ser una persona con discapacidad visual, no los hace diferentes del resto.
Si bien, dijo no tiene el sentido de la vista por distintos motivos, ya sea por enfermedad, accidente o de nacimiento, desarrollaron otros sentidos que los hace también importantes en una sociedad y son aptos para cumplir labores como otros seres humanos. Sus palabras fueron escuchadas con atención y al final recibieron el reconocimiento con un aplauso.
En representación del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gad-Oru), Alfredo Fernández, expresó el saludo del gobernador Santos Tito, por la creación del IBC.
"Felicitarles por su 58 aniversario, que sigamos trabajando conjuntamente con el Gobierno Autónomo Municipal, la Gobernación y otras instituciones en bien de la colectividad y de todos nosotros", señaló.
RESEÑA
En la década de 1925 a 1935 se intentó en Bolivia rehabilitar a las personas con ceguera. Fue solo un intento de particulares que buscaban que los ciudadanos con discapacidad visual no sean una carga para la sociedad.
No se conocía el sistema Braille sino hasta 1930. Se utilizaban letras en relieve y las reglas para la lectoescritura. En 1931 se fundó en La Paz la primera escuela para personas con discapacidad visual. Un año más tarde se creó la Escuela "María Antonieta Suárez" en Oruro.
En 1935 el ciudadano David Melean fundó en Potosí la Escuela "Wenceslao Alba". En 1945 se creó el Instituto de Patronato de Personas Sordas y Ciegas con el objetivo de velar por estos dos sectores. En 1951 se fundó la Escuela "Manuela Gandarillas" en Cochabamba y en 1957, el 22 de enero nació el Instituto Boliviano de la Ceguera, bajo la tuición de la Secretaría de Servicio Social que ahora es el Ministerio de Salud.
La ceremonia se realizó en uno de los ambientes de la Casa Municipal de Cultura "Javier Echenique Álvarez", en presencia de autoridades departamentales como del municipio de Oruro.
La celebración se caracterizó por la participación de las personas con discapacidad visual, quienes declamaron y cantaron en el aniversario de su institución. También hubo discursos, el principal fue del director Eguívar, quien reflexionó a la sociedad orureña, acerca del trato que les brindan, como si no fuesen personas útiles a la comunidad.
"Por las calles nos señalan como si fuésemos personas que tendríamos algo de divertido o algo que tiene enfermedad. Nosotros en el IBC hemos procurado que la gente que nos vea más que la sociedad, que no seamos un sector oculto", señaló.
Argumentó que todos los seres humanos somos iguales, con distintos idiomas, pensamientos, creencias y el ser una persona con discapacidad visual, no los hace diferentes del resto.
Si bien, dijo no tiene el sentido de la vista por distintos motivos, ya sea por enfermedad, accidente o de nacimiento, desarrollaron otros sentidos que los hace también importantes en una sociedad y son aptos para cumplir labores como otros seres humanos. Sus palabras fueron escuchadas con atención y al final recibieron el reconocimiento con un aplauso.
En representación del Gobierno Autónomo Departamental de Oruro (Gad-Oru), Alfredo Fernández, expresó el saludo del gobernador Santos Tito, por la creación del IBC.
"Felicitarles por su 58 aniversario, que sigamos trabajando conjuntamente con el Gobierno Autónomo Municipal, la Gobernación y otras instituciones en bien de la colectividad y de todos nosotros", señaló.
RESEÑA
En la década de 1925 a 1935 se intentó en Bolivia rehabilitar a las personas con ceguera. Fue solo un intento de particulares que buscaban que los ciudadanos con discapacidad visual no sean una carga para la sociedad.
No se conocía el sistema Braille sino hasta 1930. Se utilizaban letras en relieve y las reglas para la lectoescritura. En 1931 se fundó en La Paz la primera escuela para personas con discapacidad visual. Un año más tarde se creó la Escuela "María Antonieta Suárez" en Oruro.
En 1935 el ciudadano David Melean fundó en Potosí la Escuela "Wenceslao Alba". En 1945 se creó el Instituto de Patronato de Personas Sordas y Ciegas con el objetivo de velar por estos dos sectores. En 1951 se fundó la Escuela "Manuela Gandarillas" en Cochabamba y en 1957, el 22 de enero nació el Instituto Boliviano de la Ceguera, bajo la tuición de la Secretaría de Servicio Social que ahora es el Ministerio de Salud.
Instituto de la Ceguera recibe Bs 200 de presupuesto
El Instituto Boliviano de la Ceguera junto al Centro de Rehabilitación y Capacitación para Ciegos, Cerecci 15 de Abril, conmemoraron este martes, los 58 años de creación y de servicio que prestan a la población de baja visión, mediante una Ley promulgada en el gobierno de Hernán Siles Suazo, para lo cual, pidieron apoyo a las autoridades locales, departamentales y nacionales.
Derechos
El presidente del Instituto de la Ceguera en Tarija, Milton Subia, dijo que invitaron a diferentes autoridades para compartan el conocimiento de una Ley que reconoce los derechos de las personas ciegas y que hasta el momento no fue resuelta la problemática, habiendo todavía “mucho que hacer”.
El Instituto de la Ceguera Departamental Tarija no cuenta con un presupuesto mínimo si quiera de funcionamiento, “tenemos cero de presupuesto y últimamente nos han enviado de caja chica Bs 200 para cada tres meses, eso es lo único con lo que contamos”.
Subia, explicó que así tienen que vivir en una “pobreza franciscana”, además que en recursos humanos, solamente están dos personas, el presidente y la secretaria, quien debe hacer un trabajo múltiple.
“Estamos requiriendo de un presupuesto básico de funcionamiento y de una trabajadora social, gestionamos con el Director Ejecutivo del Instituto Boliviano de la Ceguera en La Paz, tiene una nueva dinámica de encarar y se viene construyendo un cimiento como los pilares fundamentales para prestar un mejor servicio a las personas ciegas”.
En ese sentido, aseguró que fue aprobado un plan estratégico institucional, elaboran los sistemas sobre la Ley 1178, la elaboración de un manual de funciones y la actualización del reglamento interno de personal.
“Esperamos que a través de éste plan estratégico que está en marcha, podamos firmar convenios interinstitucionales con el Sedes (Servicio Departamental de Salud) y que nos puedan dotar de un mínimo presupuesto”, como también de recursos humanos.
Derechos
El presidente del Instituto de la Ceguera en Tarija, Milton Subia, dijo que invitaron a diferentes autoridades para compartan el conocimiento de una Ley que reconoce los derechos de las personas ciegas y que hasta el momento no fue resuelta la problemática, habiendo todavía “mucho que hacer”.
El Instituto de la Ceguera Departamental Tarija no cuenta con un presupuesto mínimo si quiera de funcionamiento, “tenemos cero de presupuesto y últimamente nos han enviado de caja chica Bs 200 para cada tres meses, eso es lo único con lo que contamos”.
Subia, explicó que así tienen que vivir en una “pobreza franciscana”, además que en recursos humanos, solamente están dos personas, el presidente y la secretaria, quien debe hacer un trabajo múltiple.
“Estamos requiriendo de un presupuesto básico de funcionamiento y de una trabajadora social, gestionamos con el Director Ejecutivo del Instituto Boliviano de la Ceguera en La Paz, tiene una nueva dinámica de encarar y se viene construyendo un cimiento como los pilares fundamentales para prestar un mejor servicio a las personas ciegas”.
En ese sentido, aseguró que fue aprobado un plan estratégico institucional, elaboran los sistemas sobre la Ley 1178, la elaboración de un manual de funciones y la actualización del reglamento interno de personal.
“Esperamos que a través de éste plan estratégico que está en marcha, podamos firmar convenios interinstitucionales con el Sedes (Servicio Departamental de Salud) y que nos puedan dotar de un mínimo presupuesto”, como también de recursos humanos.
Tuesday, January 27, 2015
Tarija Fundación Infocal inaugura una sucursal en Cercado
El Instituto de Formación y Capacitación Laboral (Infocal), inauguró el día de ayer su nueva sucursal en la ciudad de Tarija, ubicada en la calle Méndez esquina 15 de Abril, con la finalidad de brindar a la población instalaciones más céntricas y con el mismo nivel de capacitación. En la Apertura tuvo la participación de la Federación de Empresarios Privados de Tarija (FEPT) y la Central Obrera Departamental (COD).
Los cursos que se impartirán en las nuevas instalaciones están vinculados al área de informática, en todos los niveles, además de gastronomía y talleres cortos tal como corte confección, cotillón y otros.
En horario nocturno, las clases serán hasta las 22.00 y los fines de semana los cursos se darán en los diferentes horarios los días sábados y los domingos, sólo hasta el mediodía. Las personas que realicen las capacitaciones cortas también tendrán la oportunidad de aprender con personal capacitado.
Los requisitos que el estudiante debe cumplir para los cursos de capacitación son: ser mayor de 15 años para los cursos de nivel técnico medio y superior, deben presentar su título de bachiller debido a que es regulado por el Ministerio de Educación.
El presidente del directorio de Infocal, José Luis Porcel, dijo que la nueva sucursal tiene como objetivo principal dar mayor comodidad a la población y sobre todo a las personas que trabajan porque se impartirán clases durante todo el día, y con intensidad en las noches y los fines de semana.
“Los cursos de capacitación empezarán con la recepción de las inscripciones y con la planificación desde el 2 de febrero y los cursos a nivel técnico cuando el Ministerio de Educación autorice, se dará comienzo a la formación, pero se tiene previsto los primeros días de febrero”, añadió.
Sobre el tema, el presidente de la Federación de Empresarios Privados de Tarija, Álvaro Baldivieso, dijo que la nueva sucursal permitirá a la población inscribirse a cursos de capacitación y de formación, y con el futuro tener obtener nuevos emprendimientos. Añadió que por primera vez se pudo conformar un directorio donde participa la Central Obrera Departamental y los empresarios privados.
En cuanto el ejecutivo de la Central Obrera Departamental, Rubén Ramallo, dijo que las nuevas instalaciones de Infocal son importantes para la sociedad y sobre todo para la juventud. “A veces no logran entrar a la universidad y el costo es muy elevado pero en estos cursos la COD trató de conseguir algunas becas para ayudar a algunos jóvenes de escasos recursos”.
Saturday, January 24, 2015
Rocha creará instituto de desarrollo urbano
El alcalde transitorio de La Paz, Omar Rocha, informó ayer que se creará el Instituto de Investigación, Desarrollo y Planeamiento Urbano, que reemplazará al actual Catastro y a la Dirección de Ordenamiento Territorial del gobierno municipal.
El anuncio fue realizado durante la posesión del subalcalde del Macrodistrito Sur, Ernesto Villarroel, dirigente vecinal del barrio de San Miguel, alzado en hombros por sus seguidores, y del secretario general de la Subalcaldía Sur, David Damián, a quienes les dio la tarea de solucionar el Plan de Reordenamiento Vial, implementado en la gestión del exalcalde Luis Revilla.
“Hemos hecho una consultoría y tenemos un proyecto de ley para que el Catastro y la Dirección de Ordenamiento Territorial se vuelva el Instituto de Investigación, Desarrollo y Planeamiento Urbano, que trabaje al margen de la política”, destacó Rocha.
El instituto tendrá la misión de planear el crecimiento urbano y acelerar la aprobación de los catastros zonales. Además de “permitir hacer convenios con las alcaldías de los municipios vecinos de Mecapaca y Palca para que la gente que se vaya a vivir lo haga en mejores condiciones”.
“También contempla la creación de un Banco Municipal de Tierras, para prever si hay o no hay más espacios para seguir viviendo en La Paz”, destacó Rocha. La propuesta es el cambio fundamental que propone la autoridad en su gobierno transitorio, que concluye en mayo.
Consultado sobre la propuesta, el presidente del Colegio de Arquitectos de La Paz, Wálter Hoz de Vila, manifestó que tendría que conocer los motivos para hacer estos cambios. “Así como se explica, se entiende que es un proceso para cambiar la administración de la Alcaldía, y tengo mis dudas. No quisiera dar una opinión sobre una propuesta sin conocer los antecedentes”, señaló telefónicamente.
ISBA expuso resultado de cursos vacacionales
Como cada gestión el Instituto Superior de Bellas Artes (ISBA), desarrolló sus cursos vacacionales para niños y jóvenes de todas las edades, culminando con una exposición que se registró ayer en sus ambientes, donde se pudo apreciar el talento de los pequeños.
La responsable de organizar cada año esta actividad, es Zaida Quisbert de Encinas, quien bajo un proyecto bien diseñado busca incentivar el desarrollo artístico de las nuevas generaciones, en diferentes facetas, para que el niño pueda aplicar lo aprendido en sus clases del colegio.
"Estos cursos son precisamente para el desarrollo de la creatividad del niño, nosotros agradecemos a los papás por confiar en nosotros, la formación y desarrollo artístico de sus hijos, culminando con éxito estas actividades, en realidad hemos contado con un gran número de participantes", enfatizó.
Fueron cerca de 200 alumnos que en tres turnos pudieron cumplir con un plan sencillo de formación artística, donde aprendieron técnicas como el lápiz al carbón, pintura acrílica, arcilla, origami, entre otros, para tener una visión amplia de los que brinda las artes plásticas. "Es muy importante conocer para poder formar a los niños acerca de lo que es la psicología del niño, el desarrollo de la creatividad, esto para no poner barreras en la imaginación de los niños, entonces hemos utilizado diferentes métodos para poder motivar a los niños, para lograr nuestros objetivos", resaltó Quisbert.
El curso concluyó con una exposición y fiesta de disfraces, donde los niños entre juegos, demostraron su alegría de haber aprendido cosas nuevas y conocer nuevos amigos, satisfacción que se reflejó también en los padres de familia.
"Muy agradecida a Bellas Artes, porque les han enseñado muy buenas cosas a los niños, hay muy buenos frutos viendo cómo han hecho cuadros y otras cosas con arcilla, primera vez que inscribo a mi hijo y no será la última", subrayó Jeannette Ayaviri, un de las madres.
El equipo que trabajó junto con la profesora Zaida Quisbert de Encinas fueron: Nancy Achacollo, Alicia Ramos, Nayda Berríos, Claudia Palma, Basilio Roque, Ubaldo Churqui, Walter Calsina, Verónica Quiroz, Celina Medina, Maribel Díaz, Verónica Rivera, Kattya Grandy y Jhenny Laura.
La responsable de organizar cada año esta actividad, es Zaida Quisbert de Encinas, quien bajo un proyecto bien diseñado busca incentivar el desarrollo artístico de las nuevas generaciones, en diferentes facetas, para que el niño pueda aplicar lo aprendido en sus clases del colegio.
"Estos cursos son precisamente para el desarrollo de la creatividad del niño, nosotros agradecemos a los papás por confiar en nosotros, la formación y desarrollo artístico de sus hijos, culminando con éxito estas actividades, en realidad hemos contado con un gran número de participantes", enfatizó.
Fueron cerca de 200 alumnos que en tres turnos pudieron cumplir con un plan sencillo de formación artística, donde aprendieron técnicas como el lápiz al carbón, pintura acrílica, arcilla, origami, entre otros, para tener una visión amplia de los que brinda las artes plásticas. "Es muy importante conocer para poder formar a los niños acerca de lo que es la psicología del niño, el desarrollo de la creatividad, esto para no poner barreras en la imaginación de los niños, entonces hemos utilizado diferentes métodos para poder motivar a los niños, para lograr nuestros objetivos", resaltó Quisbert.
El curso concluyó con una exposición y fiesta de disfraces, donde los niños entre juegos, demostraron su alegría de haber aprendido cosas nuevas y conocer nuevos amigos, satisfacción que se reflejó también en los padres de familia.
"Muy agradecida a Bellas Artes, porque les han enseñado muy buenas cosas a los niños, hay muy buenos frutos viendo cómo han hecho cuadros y otras cosas con arcilla, primera vez que inscribo a mi hijo y no será la última", subrayó Jeannette Ayaviri, un de las madres.
El equipo que trabajó junto con la profesora Zaida Quisbert de Encinas fueron: Nancy Achacollo, Alicia Ramos, Nayda Berríos, Claudia Palma, Basilio Roque, Ubaldo Churqui, Walter Calsina, Verónica Quiroz, Celina Medina, Maribel Díaz, Verónica Rivera, Kattya Grandy y Jhenny Laura.
Monday, January 19, 2015
Postulantes a cargos dieron examen para los institutos
Los postulantes a cargos directivos de los institutos tecnológicos del Departamento de Potosí rindieron ayer la primera fase de la prueba escrita dentro del proceso de institucionalización, informó la responsable del Ministerio de Educación, Luz Karen Meneses.
“Hemos tomado exámenes para los cargos directivos: rectores, directores académicos y directores administrativos de los diferentes institutos técnico y tecnológicos de carácter fiscal del Departamento de Potosí”, dijo. Para ayer se tenían convocados a 51 postulantes y se dividieron en tres grupos, dos de 20 y uno de 11 postulantes.
La prueba fue escrita, con 100 preguntas. Se les asignó a los aplicantes, dos horas para resolver el examen de selección múltiple. La prueba comenzó a las 08:30 y concluyó a las 10:30 de ayer en el Instituto Nuevo Amanecer. El proceso de evaluación no tuvo incidentes, porque los postulantes cumplieron con todos los requisitos para presentarse a la prueba.
Hay 15 institutos en el Departamento, tres ya tienen cargos institucionalizados. El proceso de evaluación determina que sólo los postulantes que aprueben el examen escrito pasarán a la segunda fase que es la calificación de méritos, explicó.
Dentro de este procedimiento fue supervisado desde su inicio hasta su fin por un notario de fe pública. “Los exámenes están siendo supervisados por un notario de fe pública, en el caso de Potosí la apertura de sobre ha sido realizada por el doctor Luis Canaviri, notario de fe pública para que toda la prueba y todo el proceso sea de manera transparente”, agregó.
El viernes 16 rindieron la prueba escrita los postulantes a cargos directivos de las escuelas superiores de formación de maestros.
“Hemos tomado exámenes para los cargos directivos: rectores, directores académicos y directores administrativos de los diferentes institutos técnico y tecnológicos de carácter fiscal del Departamento de Potosí”, dijo. Para ayer se tenían convocados a 51 postulantes y se dividieron en tres grupos, dos de 20 y uno de 11 postulantes.
La prueba fue escrita, con 100 preguntas. Se les asignó a los aplicantes, dos horas para resolver el examen de selección múltiple. La prueba comenzó a las 08:30 y concluyó a las 10:30 de ayer en el Instituto Nuevo Amanecer. El proceso de evaluación no tuvo incidentes, porque los postulantes cumplieron con todos los requisitos para presentarse a la prueba.
Hay 15 institutos en el Departamento, tres ya tienen cargos institucionalizados. El proceso de evaluación determina que sólo los postulantes que aprueben el examen escrito pasarán a la segunda fase que es la calificación de méritos, explicó.
Dentro de este procedimiento fue supervisado desde su inicio hasta su fin por un notario de fe pública. “Los exámenes están siendo supervisados por un notario de fe pública, en el caso de Potosí la apertura de sobre ha sido realizada por el doctor Luis Canaviri, notario de fe pública para que toda la prueba y todo el proceso sea de manera transparente”, agregó.
El viernes 16 rindieron la prueba escrita los postulantes a cargos directivos de las escuelas superiores de formación de maestros.
Thursday, January 15, 2015
Wednesday, January 14, 2015
Docentes de Infocal logran revertir la nueva carga horaria
Docentes del instituto tecnológico Infocal suspendieron ayer el paro de actividades, luego de firmar un acuerdo con representantes del directorio de la institución, en el que queda sin efecto la nueva carga horaria fijada por la dirección académica.
“Retornamos a la carga horaria anterior. Hemos sido escuchados”, dijo el docente Jorge Lara, representante del sindicato de trabajadores de Infocal al salir de la reunión.
Los docentes iniciaron un paro de actividades el lunes en protesta porque la carga horaria fue reducida de ocho a seis horas por semana.
Lara dijo que también se revisará el asunto de los despidos, así como el incremento en el costo de las pensiones
“Retornamos a la carga horaria anterior. Hemos sido escuchados”, dijo el docente Jorge Lara, representante del sindicato de trabajadores de Infocal al salir de la reunión.
Los docentes iniciaron un paro de actividades el lunes en protesta porque la carga horaria fue reducida de ocho a seis horas por semana.
Lara dijo que también se revisará el asunto de los despidos, así como el incremento en el costo de las pensiones
CBA Regreso al colegio
El Centro Boliviano Americano (CBA) cuenta con un programa para la enseñanza de inglés a niños entre los 3 y 5 años que se denomina Baby Talk, también hay otros para adolescentes, jóvenes y adultos. Además están los sábados de inglés para niños de 8:30 a 12:00 y adultos de 15:00 a 19:00. El inicio de clases es el 24 de enero.
El CBA además ofrece clases de ballet desde los 4 años para niñas y adultos, en la mañana, tarde y noche. Para fortalecer el espíritu deportivo se brindan clases de voleibol para adolescentes y adultos de 17:00 a 18:30. A esto se suman las clases de zumba a cargo de Lidia Gamarra, esta actividad está dirigida a jóvenes y adultos. El horario es de 19:00 a 20:00. El inicio de clases es el 2 de febrero.
El Science Corner ofrece visitas guiadas, las cuales consisten en un recorrido por el planetario, observatorio lunar y solar, además de la proyección de una película en la sala de cine; todas estas actividades por el costo de Bs 5 para niños y Bs 10 para adultos.
A lo anterior se suman los cursos de Liderazgo y Superación académica de Sal & Luz. Más detalles en el teléfono: 3342299
El CBA además ofrece clases de ballet desde los 4 años para niñas y adultos, en la mañana, tarde y noche. Para fortalecer el espíritu deportivo se brindan clases de voleibol para adolescentes y adultos de 17:00 a 18:30. A esto se suman las clases de zumba a cargo de Lidia Gamarra, esta actividad está dirigida a jóvenes y adultos. El horario es de 19:00 a 20:00. El inicio de clases es el 2 de febrero.
El Science Corner ofrece visitas guiadas, las cuales consisten en un recorrido por el planetario, observatorio lunar y solar, además de la proyección de una película en la sala de cine; todas estas actividades por el costo de Bs 5 para niños y Bs 10 para adultos.
A lo anterior se suman los cursos de Liderazgo y Superación académica de Sal & Luz. Más detalles en el teléfono: 3342299
Fundación Infocal Acuerdan mantener costo de matrícula
La representante de los docentes de la fundación Infocal, Katherine Rivadeneira, informó que se llegó a un acuerdo con la parte académica de esta institución. Resaltó que entre los puntos acordados están mantener el costo de las mensualidades de todas las carreras que oferta la institución. Respecto a los estudiantes que ya pagaron, remarcó que el monto adicional se pasará a la siguiente cuota de su carrera. Asimismo, destacó que las clases se reiniciarán desde el próximo lunes para dar más tiempo de inscripción a los estudiantes. Otro de los acuerdos establecidos es que se mantiene la carga horaria de todos los docentes, que oscila en 7 1/2 horas a la semana. Rivadeneira también aclaró que la administración de la fundación acordó restituir en sus cargos a los tres funcionarios que habían sido destituidos en los últimos cuatro meses. Remarcó que Antonia Martínez Alfaro renunció a su cargo de directora administrativa y en su lugar asumió Cristina Ferrufino, quien antes era coordinadora de Enfermería. Como subdirectora asumió Helga Mues, quien también formaba parte de la institución.
Tuesday, January 13, 2015
Suspenden clases en Infocal por reclamos
Los docentes de la fundación Infocal desde ayer por la mañana suspendieron las actividades académicas y protestaron en la puerta de ingreso de la institución en reclamo a la modificación de su carga horaria y al incremento de las mensualidades de los docentes. Ayer por la tarde iniciaron las negociaciones con los directivos y se estableció un cuarto intermedio hasta hoy a las 11:00. Los docentes anunciaron que se suspenderán las clases hasta llegar a un acuerdo con los administrativos.
Los docentes denuncian que se modificó su carga horaria y hubo dos despidos. La representante de los docentes, Katherine Ribadeneira, señaló que los más de 120 maestros tuvieron modificaciones en sus cargas horarias sin previo aviso, por lo que también hubo variaciones en su sueldo. Detalló que antes la carga horaria de cada docente era de 8 horas a la semana y que les redujeron hasta a seis horas. Además afirmó que desde que asumió la nueva directora académica (septiembre del año pasado) se reportaron más de tres despidos que consideran injustificados. Otra observación que hicieron los docentes fue la modificación de la mensualidad de las materias. En la reunión con los directivos se acordó que se quedaba hasta que no se llegue a un acuerdo, los estudiantes solo deben registrar su materia sin pagarla todavía.
Los estudiantes, disconformes con precios. Freddy Arce, estudiante de Operador en Computadoras, precisó que le aumentaron la mensualidad para su último módulo, antes costaba 180 bolivianos y ayer cuando estaba inscribiéndose le cobraron 210. "Ya estamos por concluir. Nos afecta mucho el incremento, pero peor aún a los que están a la mitad de su carrera", lamentó. Similar situación atravesó Javier Castillo, que al mostrar su boleta de pago reclamó que no tenía presupuestada esa cantidad de dinero para su inscripción. "Nos debieron informar para subir el monto de la mensualidad. Pero no fue así. Nos estamos enterando ahora", señaló Castillo.
Los docentes denuncian que se modificó su carga horaria y hubo dos despidos. La representante de los docentes, Katherine Ribadeneira, señaló que los más de 120 maestros tuvieron modificaciones en sus cargas horarias sin previo aviso, por lo que también hubo variaciones en su sueldo. Detalló que antes la carga horaria de cada docente era de 8 horas a la semana y que les redujeron hasta a seis horas. Además afirmó que desde que asumió la nueva directora académica (septiembre del año pasado) se reportaron más de tres despidos que consideran injustificados. Otra observación que hicieron los docentes fue la modificación de la mensualidad de las materias. En la reunión con los directivos se acordó que se quedaba hasta que no se llegue a un acuerdo, los estudiantes solo deben registrar su materia sin pagarla todavía.
Los estudiantes, disconformes con precios. Freddy Arce, estudiante de Operador en Computadoras, precisó que le aumentaron la mensualidad para su último módulo, antes costaba 180 bolivianos y ayer cuando estaba inscribiéndose le cobraron 210. "Ya estamos por concluir. Nos afecta mucho el incremento, pero peor aún a los que están a la mitad de su carrera", lamentó. Similar situación atravesó Javier Castillo, que al mostrar su boleta de pago reclamó que no tenía presupuestada esa cantidad de dinero para su inscripción. "Nos debieron informar para subir el monto de la mensualidad. Pero no fue así. Nos estamos enterando ahora", señaló Castillo.
Protestas por despidos y alza de pensiones en Infocal
Las actividades en el instituto tecnológico Infocal son irregulares desde ayer debido a que un grupo de docentes y trabajadores de la institución se declararon en paro indefinido en protesta por la reducción de la carga horaria, el despido de algunos funcionarios y el alza en el costo de las pensiones.
Una comisión, conformada por miembros del directorio, se sentó ayer por la tarde a dialogar con representantes del sindicato de trabajadores, a fin de buscar una salida al conflicto. Se espera para hoy una respuesta al pliego petitorio.
De acuerdo con los docentes, que protestaron en las afueras de Infocal, todo este malestar se generó debido a que la dirección académica modificó la malla curricular e incrementó el costo de las carreras, lo que ha provocado una merma en el número de estudiantes. Según los profesores, la dirección también comenzó a despedir a los funcionarios.
“Desde la dirección académica realizaron cambios repentinos en los horarios y en la malla curricular. Además elevaron el costo de las carreras para los estudiantes”, refirió la profesora Katherine Rivadeneira.
La docente precisó que hasta el año pasado cada docente dictaba entre siete y ocho horas de clase por semana, pero este año se vieron sorprendidos con la reducción a solo seis horas. Con respecto a las pensiones, dijo que solo su materia subió de Bs 180 mensuales a Bs 240 y 250, dependiendo de la carrera.
La profesora María Lilian Hurtado exigió la reincorporación de los docentes que fueron despedidos de forma sorpresiva.
Queja de los estudiantes
Algunos alumnos se sumaron a la medida de los docentes para rechazar la elevación de las pensiones.
Con recibo en mano, el estudiante Josué Vargas se quejó porque la mensualidad de la carrera de Operador en Computadoras subió de Bs 180 a Bs 210. “No es justo que eleven tanto el costo. ¿Acaso esta no es una institución sin fines de lucro?”, cuestionó el estudiante.
Jamil López y Martín Soto, que están comenzado la carrera de Electricidad Automotriz, indicaron que el costo de toda la carrera, que dura diez meses, subió de Bs 2.800 a Bs 3.800. Aunque la institución da facilidades para cancelar en cuatro cuotas, los estudiantes consideran que el incremento es elevado.
Algunos padres de familia también pidieron considerar que la mayoría de los estudiantes que acuden allí son de escasos recursos económicos y que muchos lo hacen ante la imposibilidad de ingresar a la universidad.
María Inés Galvis, representante de la Asamblea Permanente de Derechos Humanos (APDH) en Santa Cruz, que llegó hasta el lugar, indicó que hará las gestiones para lograr un acercamiento entre las partes en conflicto, a fin de que no vulneren los derechos de los docentes ni de los estudiantes.
Hay apertura
Una vez finalizada la reunión entre el sindicato y comisión del directorio de Infocal, la profesora Rivadeneira destacó que los representantes del directorio se mostraron prestos a escuchar sus demandas y se comprometieron a canalizarlas hoy al directorio para darles una respuesta. “Estaremos a la espera de una respuesta, mientras tanto se mantienen la vigilia y el paro”, dijo la docente
Una comisión, conformada por miembros del directorio, se sentó ayer por la tarde a dialogar con representantes del sindicato de trabajadores, a fin de buscar una salida al conflicto. Se espera para hoy una respuesta al pliego petitorio.
De acuerdo con los docentes, que protestaron en las afueras de Infocal, todo este malestar se generó debido a que la dirección académica modificó la malla curricular e incrementó el costo de las carreras, lo que ha provocado una merma en el número de estudiantes. Según los profesores, la dirección también comenzó a despedir a los funcionarios.
“Desde la dirección académica realizaron cambios repentinos en los horarios y en la malla curricular. Además elevaron el costo de las carreras para los estudiantes”, refirió la profesora Katherine Rivadeneira.
La docente precisó que hasta el año pasado cada docente dictaba entre siete y ocho horas de clase por semana, pero este año se vieron sorprendidos con la reducción a solo seis horas. Con respecto a las pensiones, dijo que solo su materia subió de Bs 180 mensuales a Bs 240 y 250, dependiendo de la carrera.
La profesora María Lilian Hurtado exigió la reincorporación de los docentes que fueron despedidos de forma sorpresiva.
Queja de los estudiantes
Algunos alumnos se sumaron a la medida de los docentes para rechazar la elevación de las pensiones.
Con recibo en mano, el estudiante Josué Vargas se quejó porque la mensualidad de la carrera de Operador en Computadoras subió de Bs 180 a Bs 210. “No es justo que eleven tanto el costo. ¿Acaso esta no es una institución sin fines de lucro?”, cuestionó el estudiante.
Jamil López y Martín Soto, que están comenzado la carrera de Electricidad Automotriz, indicaron que el costo de toda la carrera, que dura diez meses, subió de Bs 2.800 a Bs 3.800. Aunque la institución da facilidades para cancelar en cuatro cuotas, los estudiantes consideran que el incremento es elevado.
Algunos padres de familia también pidieron considerar que la mayoría de los estudiantes que acuden allí son de escasos recursos económicos y que muchos lo hacen ante la imposibilidad de ingresar a la universidad.
María Inés Galvis, representante de la Asamblea Permanente de Derechos Humanos (APDH) en Santa Cruz, que llegó hasta el lugar, indicó que hará las gestiones para lograr un acercamiento entre las partes en conflicto, a fin de que no vulneren los derechos de los docentes ni de los estudiantes.
Hay apertura
Una vez finalizada la reunión entre el sindicato y comisión del directorio de Infocal, la profesora Rivadeneira destacó que los representantes del directorio se mostraron prestos a escuchar sus demandas y se comprometieron a canalizarlas hoy al directorio para darles una respuesta. “Estaremos a la espera de una respuesta, mientras tanto se mantienen la vigilia y el paro”, dijo la docente
Monday, January 12, 2015
Monday, January 5, 2015
Oruro Confiscarán bienes a institutos ilegales
Por no estar debidamente registrados con una Resolución Ministerial, los institutos técnicos y superiores que funcionan de manera ilegal en el país serán confiscados en sus bienes como también se emitirá un pliego de cargo.
Esa fue la determinación de una reunión realizada en días precedentes en La Paz, entre autoridades del Ministerio de Educación con representantes de la Asociación Nacional de Institutos, Academias y Escuelas de Formación Profesional (Andinacep).
El vicepresidente de esta entidad, René Auza Arnez manifestó este fin de semana que se hicieron una serie de reuniones con autoridades gubernamentales tras los instructivos que recibieron para el cumplimiento del nuevo calendario de estudio académico y el nuevo sistema de calificación de acuerdo a la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
"Va a haber un control continuo a los institutos profesionales de convenio, a los institutos privados como a los estatales.
Este tema es para controlar también a los institutos ilegales que no tienen ninguna resolución y asimismo que ha sido esto a solicitud de muchos directores que se tiene en el país y más que todo el directorio nacional de Andinacep a la cabeza de Elizabeth Arandia", afirmó.
En una de esas reuniones se determinó también que se emitirá una resolución para confiscar los bienes y un pliego de cargo a los institutos que funcionan en forma ilegal y que no cumplen con los requisitos establecidos para la prestación de sus servicios.
INFRAESTRUCTURA
Por otro lado, Auza indicó que se les dará un plazo a los institutos con Resolución Ministerial para que cumplan con algunas exigencias, con la finalidad de que tengan infraestructura en propiedad.
"Entonces todo ello se está canalizando mayormente para las nuevas instituciones que tienen que presentar su proyecto, sus papeles propios de inmuebles que tienen que ser calificados por nuestras autoridades nacionales y departamentales", informó.
Esa fue la determinación de una reunión realizada en días precedentes en La Paz, entre autoridades del Ministerio de Educación con representantes de la Asociación Nacional de Institutos, Academias y Escuelas de Formación Profesional (Andinacep).
El vicepresidente de esta entidad, René Auza Arnez manifestó este fin de semana que se hicieron una serie de reuniones con autoridades gubernamentales tras los instructivos que recibieron para el cumplimiento del nuevo calendario de estudio académico y el nuevo sistema de calificación de acuerdo a la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
"Va a haber un control continuo a los institutos profesionales de convenio, a los institutos privados como a los estatales.
Este tema es para controlar también a los institutos ilegales que no tienen ninguna resolución y asimismo que ha sido esto a solicitud de muchos directores que se tiene en el país y más que todo el directorio nacional de Andinacep a la cabeza de Elizabeth Arandia", afirmó.
En una de esas reuniones se determinó también que se emitirá una resolución para confiscar los bienes y un pliego de cargo a los institutos que funcionan en forma ilegal y que no cumplen con los requisitos establecidos para la prestación de sus servicios.
INFRAESTRUCTURA
Por otro lado, Auza indicó que se les dará un plazo a los institutos con Resolución Ministerial para que cumplan con algunas exigencias, con la finalidad de que tengan infraestructura en propiedad.
"Entonces todo ello se está canalizando mayormente para las nuevas instituciones que tienen que presentar su proyecto, sus papeles propios de inmuebles que tienen que ser calificados por nuestras autoridades nacionales y departamentales", informó.
Sunday, January 4, 2015
La industria se abre camino en Tecnológico de Eterazama
Cuatro premios obtenidos en cinco años de vida son la mejor carta de presentación del Centro de Formación Tecnológica Eterazama (CEFTE), una institución que capacita a jóvenes bachilleres en tres carreras técnicas: Industria de Alimentos, Sistemas Informáticos y Enfermería.
El último galardón que recibió fue en la ciudad de La Paz, el pasado 18 de noviembre. Un grupo de alumnos obtuvo el primer lugar en la categoría de Agroindustria, con la elaboración de bebidas energéticas que se emplearon durante los Juegos Deportivos Plurinacionales.
OPINIÓN visitó las instalaciones del CEFTE en Eterazama, a 27 kilómetros de Villa Tunari. Alberga en sus aulas a 200 estudiantes.
Lo destacable de este centro de formación es que el aprendizaje de los estudiantes no se queda en la teoría. Los alumnos materializan sus conocimientos en la elaboración de productos (especialmente en el rubro de la industria), utilizando materia prima de la región tropical de Cochabamba.
Actualmente, el CEFTE abastece al mercado local (municipios del trópico) con productos elaborados por sus estudiantes y docentes, y a los establecimientos educativos con el desayuno escolar.
"Abastecemos con alimentos para el desayuno escolar a tres municipios: Chimoré, Shinahota y Villa Tunari", confirma el director académico del CEFTE, Juan Carlos Coca.
Desde que este centro de enseñanza inició sus actividades ha comercializado unas 200 mil barras energéticas, en Shinahota, y 60 mil sachets de néctar.
Por su parte, el alcalde de Villa Tunari, Feliciano Mamani, destaca que la carrera de Industria de Alimentos es una de las más fortalecidas, toda vez que está dotando alimentos para el desayuno escolar, utilizando productos de la región. "Ése es el objetivo que nos hemos trazado desde el Tecnológico de Eterazama".
Recordó que Chapare era denominada zona roja, porque solo había coca, "pero ahora hay cítricos, además de plantas que industrializan la miel, el palmito y lácteos".
"Y ahora estamos elaborando productos ecológicos, con materia prima de la región", abundó Mamani.
Los estudiantes elaboran también té de hibiscus, agua de mesa Yakitu, mermeladas, néctares y granolas que se comercializan en el trópico, aunque todavía en pequeña escala.
DESDE 2009 El Centro de Formación Tecnológica de Eterazama empezó sus actividades académicas el 9 de marzo de 2009 y hasta la fecha se han graduado tres generaciones de estudiantes, según datos proporcionados por Coca.
"Los titulados del CEFTE trabajan actualmente en la industria de alimentos, en empresas como Campo Verde y en las plantas de cítricos y miel. Otros se han incorporado a la docencia", afirma.
El reto para la siguiente gestión es iniciar la carrera de Agroecología y crear la primera escuela tecnológica superior, con recursos del Estado boliviano.
"Se va a implementar además cuatro laboratorios de referencia: de control de alimentos, de aguas, de fitopatología y de suelos", agrega Coca.
A su turno, el alcalde Feliciano Mamani señala que el Tecnológico de Eterazama tendrá dos sucursales, en Kilómetro 21 e Izinuta y para este propósito ya se cuenta con la infraestructura.
"El objetivo es abastecer de alimentos a las ciudades. Para eso, el Gobierno nacional y el municipio están impulsando el desarrollo de las industria local", afirma.
Complementa que la construcción del aeropuerto internacional en Chimoré permitirá llevar la producción del trópico a todo el país y también al exterior.
Elaboran bebidas energéticas con agua de coco y copoazú
Los estudiantes Ronald Cano y Wilson Luna, apoyados por su asesora Marianela Mamani, obtuvieron el primer lugar en un concurso realizado en La Paz, el pasado 18 de noviembre, gracias a la elaboración de bebidas energéticas, utilizando materia prima del trópico.
Cano destaca que se logró elaborar las bebidas energéticas con las mismas características que las importadas, pero con la ventaja de que sus productos son “más naturales”.
“Estas bebidas tienen las mismas concentraciones de sodio, potasio y calcio que las comerciales y cumplen la misma función, hidratar a los atletas que practican deportes exigentes”, afirma por su parte Luna.
Para la producción de estas bebidas se tomó como materia prima básica el agua de coco, porque contiene minerales como el sodio, potasio y calcio, y se saborizó con copoazú, camu camu y maracuyá.
La bebida fue probada por los estudiantes que participaron en los Juegos Deportivos Plurinacionales que organiza el Estado Plurinacional de Bolivia.
El producto tiene el nombre de Villa Sport, tomando en cuenta el nombre del municipio de Villa Tunari.
En el mediano plazo, el proyecto contempla vender comercialmente la bebida, toda vez que ha tenido una buena demanda en los últimos Juegos Plurinacionales y los resultados obtenidos.
El costo de la bebida sería de 8.50 bolivianos, según el cálculo realizado por los estudiantes.
Té y fibras se comercializan en municipios del trópico
La elaboración de té con materias primas del trópico es otro proyecto consolidado por los estudiantes Filiberto Rojas y Gerardo Herrera. Los dos alumnos aprovechan la cáscara de naranja, del camu camu, la paja cedrón y la flor de jamaica para obtener este producto que tiene una alta demanda en el mercado local, nacional y mundial.
Rojas destaca que el té de camu camu contiene más vitamina C que la misma naranja, por lo que tiene propiedades medicinales para combatir los resfríos.
Otro proyecto ganador en 2013 (Tarija) es el de la fibra, obtenida de la cáscara de maracuyá y piña.
Se aprovecha la cáscara de estas frutas, que representa más del 50 por ciento de su volumen total, para obtener esta fibra, tanto dietética y alimentaria.
La materia primera para elaborar la fibra son las cáscaras de piña y maracuyá, las cuales son seleccionadas, desinfectadas y reducidas de tamaño mediante la trituración. Después se las deshidrata a 80 grados centígrados.
Luego se muele, se tamiza y se envasa.
La fibra dietética sirve para sustituir a la pectina, un ingrediente que se utiliza para espesar las mermeladas.
La pectina es actualmente importada desde Europa (Suiza) y su costo ronda los 200 bolivianos por kilo. La idea del tecnológico es cortar esta dependencia.
La iniciativa debe aportar al desarrollo regional
César Cuadros Rivera
Presidente Cámara de Industria
El Centro de Información Tecnológica “Eterazama” (CEFTE) tiene como finalidad formar profesionales a nivel técnico superior, articulada a la generación de emprendimientos productivos y sociales, bajo el lema “aprender haciendo”.
Su oferta curricular varía en grado y tiempo de formación, siendo las siguientes: Agroindustria, Análisis y Programación de Computadoras (técnico superior, tres años) y auxiliares de Enfermería (dos años). Teniendo previsto la implementación de nuevas mallas curriculares en el marco de la nueva Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez.
Si bien el propósito de este programa educativo es aportar en la conformación de mano de obra calificada para el desarrollo regional, hay que tomar en cuenta que los nuevos diseños curriculares que se desean implementar deberán ser más específicos y menos generales, que puedan traducirse en la formación de habilidades y destrezas para el manejo de nuevas tecnologías industriales, procesos y producción especializada, ligadas a los desafíos de la industrialización de recursos naturales, en especial de los hidrocarburos y la diversificación de la producción y expansión industrial a partir de la planta de urea y amoniaco a implementarse en la zona de Bulo Bulo.
La conformación de cadenas productivas requiere de procesos y líneas de investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para permitir mayor innovación en las formas tradicionales de producción. En el proceso productivo deben articularse adecuadamente elementos técnicos, tecnológicos y científicos para el logro de un desarrollo sostenible continuo y progresivo. Para ello será importante desarrollar estrategias de relacionamiento intersectorial entre Estado, centros educativos y empresas.
El último galardón que recibió fue en la ciudad de La Paz, el pasado 18 de noviembre. Un grupo de alumnos obtuvo el primer lugar en la categoría de Agroindustria, con la elaboración de bebidas energéticas que se emplearon durante los Juegos Deportivos Plurinacionales.
OPINIÓN visitó las instalaciones del CEFTE en Eterazama, a 27 kilómetros de Villa Tunari. Alberga en sus aulas a 200 estudiantes.
Lo destacable de este centro de formación es que el aprendizaje de los estudiantes no se queda en la teoría. Los alumnos materializan sus conocimientos en la elaboración de productos (especialmente en el rubro de la industria), utilizando materia prima de la región tropical de Cochabamba.
Actualmente, el CEFTE abastece al mercado local (municipios del trópico) con productos elaborados por sus estudiantes y docentes, y a los establecimientos educativos con el desayuno escolar.
"Abastecemos con alimentos para el desayuno escolar a tres municipios: Chimoré, Shinahota y Villa Tunari", confirma el director académico del CEFTE, Juan Carlos Coca.
Desde que este centro de enseñanza inició sus actividades ha comercializado unas 200 mil barras energéticas, en Shinahota, y 60 mil sachets de néctar.
Por su parte, el alcalde de Villa Tunari, Feliciano Mamani, destaca que la carrera de Industria de Alimentos es una de las más fortalecidas, toda vez que está dotando alimentos para el desayuno escolar, utilizando productos de la región. "Ése es el objetivo que nos hemos trazado desde el Tecnológico de Eterazama".
Recordó que Chapare era denominada zona roja, porque solo había coca, "pero ahora hay cítricos, además de plantas que industrializan la miel, el palmito y lácteos".
"Y ahora estamos elaborando productos ecológicos, con materia prima de la región", abundó Mamani.
Los estudiantes elaboran también té de hibiscus, agua de mesa Yakitu, mermeladas, néctares y granolas que se comercializan en el trópico, aunque todavía en pequeña escala.
DESDE 2009 El Centro de Formación Tecnológica de Eterazama empezó sus actividades académicas el 9 de marzo de 2009 y hasta la fecha se han graduado tres generaciones de estudiantes, según datos proporcionados por Coca.
"Los titulados del CEFTE trabajan actualmente en la industria de alimentos, en empresas como Campo Verde y en las plantas de cítricos y miel. Otros se han incorporado a la docencia", afirma.
El reto para la siguiente gestión es iniciar la carrera de Agroecología y crear la primera escuela tecnológica superior, con recursos del Estado boliviano.
"Se va a implementar además cuatro laboratorios de referencia: de control de alimentos, de aguas, de fitopatología y de suelos", agrega Coca.
A su turno, el alcalde Feliciano Mamani señala que el Tecnológico de Eterazama tendrá dos sucursales, en Kilómetro 21 e Izinuta y para este propósito ya se cuenta con la infraestructura.
"El objetivo es abastecer de alimentos a las ciudades. Para eso, el Gobierno nacional y el municipio están impulsando el desarrollo de las industria local", afirma.
Complementa que la construcción del aeropuerto internacional en Chimoré permitirá llevar la producción del trópico a todo el país y también al exterior.
Elaboran bebidas energéticas con agua de coco y copoazú
Los estudiantes Ronald Cano y Wilson Luna, apoyados por su asesora Marianela Mamani, obtuvieron el primer lugar en un concurso realizado en La Paz, el pasado 18 de noviembre, gracias a la elaboración de bebidas energéticas, utilizando materia prima del trópico.
Cano destaca que se logró elaborar las bebidas energéticas con las mismas características que las importadas, pero con la ventaja de que sus productos son “más naturales”.
“Estas bebidas tienen las mismas concentraciones de sodio, potasio y calcio que las comerciales y cumplen la misma función, hidratar a los atletas que practican deportes exigentes”, afirma por su parte Luna.
Para la producción de estas bebidas se tomó como materia prima básica el agua de coco, porque contiene minerales como el sodio, potasio y calcio, y se saborizó con copoazú, camu camu y maracuyá.
La bebida fue probada por los estudiantes que participaron en los Juegos Deportivos Plurinacionales que organiza el Estado Plurinacional de Bolivia.
El producto tiene el nombre de Villa Sport, tomando en cuenta el nombre del municipio de Villa Tunari.
En el mediano plazo, el proyecto contempla vender comercialmente la bebida, toda vez que ha tenido una buena demanda en los últimos Juegos Plurinacionales y los resultados obtenidos.
El costo de la bebida sería de 8.50 bolivianos, según el cálculo realizado por los estudiantes.
Té y fibras se comercializan en municipios del trópico
La elaboración de té con materias primas del trópico es otro proyecto consolidado por los estudiantes Filiberto Rojas y Gerardo Herrera. Los dos alumnos aprovechan la cáscara de naranja, del camu camu, la paja cedrón y la flor de jamaica para obtener este producto que tiene una alta demanda en el mercado local, nacional y mundial.
Rojas destaca que el té de camu camu contiene más vitamina C que la misma naranja, por lo que tiene propiedades medicinales para combatir los resfríos.
Otro proyecto ganador en 2013 (Tarija) es el de la fibra, obtenida de la cáscara de maracuyá y piña.
Se aprovecha la cáscara de estas frutas, que representa más del 50 por ciento de su volumen total, para obtener esta fibra, tanto dietética y alimentaria.
La materia primera para elaborar la fibra son las cáscaras de piña y maracuyá, las cuales son seleccionadas, desinfectadas y reducidas de tamaño mediante la trituración. Después se las deshidrata a 80 grados centígrados.
Luego se muele, se tamiza y se envasa.
La fibra dietética sirve para sustituir a la pectina, un ingrediente que se utiliza para espesar las mermeladas.
La pectina es actualmente importada desde Europa (Suiza) y su costo ronda los 200 bolivianos por kilo. La idea del tecnológico es cortar esta dependencia.
La iniciativa debe aportar al desarrollo regional
César Cuadros Rivera
Presidente Cámara de Industria
El Centro de Información Tecnológica “Eterazama” (CEFTE) tiene como finalidad formar profesionales a nivel técnico superior, articulada a la generación de emprendimientos productivos y sociales, bajo el lema “aprender haciendo”.
Su oferta curricular varía en grado y tiempo de formación, siendo las siguientes: Agroindustria, Análisis y Programación de Computadoras (técnico superior, tres años) y auxiliares de Enfermería (dos años). Teniendo previsto la implementación de nuevas mallas curriculares en el marco de la nueva Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez.
Si bien el propósito de este programa educativo es aportar en la conformación de mano de obra calificada para el desarrollo regional, hay que tomar en cuenta que los nuevos diseños curriculares que se desean implementar deberán ser más específicos y menos generales, que puedan traducirse en la formación de habilidades y destrezas para el manejo de nuevas tecnologías industriales, procesos y producción especializada, ligadas a los desafíos de la industrialización de recursos naturales, en especial de los hidrocarburos y la diversificación de la producción y expansión industrial a partir de la planta de urea y amoniaco a implementarse en la zona de Bulo Bulo.
La conformación de cadenas productivas requiere de procesos y líneas de investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para permitir mayor innovación en las formas tradicionales de producción. En el proceso productivo deben articularse adecuadamente elementos técnicos, tecnológicos y científicos para el logro de un desarrollo sostenible continuo y progresivo. Para ello será importante desarrollar estrategias de relacionamiento intersectorial entre Estado, centros educativos y empresas.
Tres institutos de Oruro recibieron distinción por excelencia académica
El Centro de Capacitación "La Francesa", el Instituto Técnico "Auza Arnez" y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores en Ciencias Agropecuarias y Ambientales, por su excelencia académica, recibieron la Medalla de Oro de la Cámara de Diputados del Estado boliviano.
Si bien el acontecimiento se realizó durante los últimos días del 2014 en La Paz, esta información se hizo pública este fin de semana por el vicepresidente de la Asociación Nacional de Institutos, Academias y Escuelas de Formación Profesional (Andinacep), René Auza Arnez.
"Hemos tenido la suerte que nos han tomado en cuenta a tres institutos, esto bajo la calificación que han realizado en la Cámara de Diputados en la Comisión de Cultura y Salud, tomando en cuenta que nos solicitaron documentos visados por el Ministerio de Educación. Todo ello se ha presentado y hemos sido 27 institutos de todo Bolivia", explicó.
Argumentó que fueron galardonados con la Medalla de Oro al mérito por la excelencia académica. Asimismo, recibieron certificados de manera individual que se hicieron entrega a cada director académico en el caso de Oruro, Elizabeth García de Nogales, Alfredo Auza y Luis Zurita.
COMPROMISO
Respecto al galardón, Arnez señaló que representa un mayor compromiso para continuar el trabajo con dedicación para los educandos y la población que confía en los institutos de Oruro para lograr una profesión técnica.
"Hemos planteado que para alguna otra fecha se pueda calificar a otros institutos que también merecen y varios de ellos merecen porque tienen muchos años de vida, tomando en cuenta que la enseñanza es superior a un fiscal, que me perdonen ellos, porque cumplimos las horas que son controladas por la Dirección Departamental de Educación y de la Subdirección de Formación Profesional", resaltó.
Si bien el acontecimiento se realizó durante los últimos días del 2014 en La Paz, esta información se hizo pública este fin de semana por el vicepresidente de la Asociación Nacional de Institutos, Academias y Escuelas de Formación Profesional (Andinacep), René Auza Arnez.
"Hemos tenido la suerte que nos han tomado en cuenta a tres institutos, esto bajo la calificación que han realizado en la Cámara de Diputados en la Comisión de Cultura y Salud, tomando en cuenta que nos solicitaron documentos visados por el Ministerio de Educación. Todo ello se ha presentado y hemos sido 27 institutos de todo Bolivia", explicó.
Argumentó que fueron galardonados con la Medalla de Oro al mérito por la excelencia académica. Asimismo, recibieron certificados de manera individual que se hicieron entrega a cada director académico en el caso de Oruro, Elizabeth García de Nogales, Alfredo Auza y Luis Zurita.
COMPROMISO
Respecto al galardón, Arnez señaló que representa un mayor compromiso para continuar el trabajo con dedicación para los educandos y la población que confía en los institutos de Oruro para lograr una profesión técnica.
"Hemos planteado que para alguna otra fecha se pueda calificar a otros institutos que también merecen y varios de ellos merecen porque tienen muchos años de vida, tomando en cuenta que la enseñanza es superior a un fiscal, que me perdonen ellos, porque cumplimos las horas que son controladas por la Dirección Departamental de Educación y de la Subdirección de Formación Profesional", resaltó.
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